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韦庄《菩萨蛮》(教案)
篇一：韦庄_《菩萨蛮》
韦庄《菩萨蛮 . 其二》 教案
盘县六中 孔淇
学情及教学内容分析：本首词位于高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中第二单元，这个单元主要学****如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。我所上的班级是高二理科平行班，学生根底不是特别好，因而在咨询题的设置上一定要精心构思。 教学目的：
1、引导学生学****置身诗境”、“缘景明情”的方法
2、抓住词句，发挥想像，品味情画意的江南，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。
教学重难点：掌握直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入新课 （直截了当导入）
师：同学们，这节课让我们一同来学****一首词《》，请大家翻到课本35页，作者是？ 生：韦庄
师：同学们学****过他的作品吗？
生：没有
师：也确实是大家对作者是生疏的了？没关系，那么现在就请大家快速地看看课下注解1，对作者进展一些理解。（老师板书词牌名及作者）
师：看完了吗？
生:看完了
师：同学们能不能概括一下注解1告诉我们的信息量？
生：作者的生平
生：作者的成就
生：本词的写作背景
师：那么同学们，你们觉得这些信息中，哪一个对我们鉴赏诗歌极为重要？
生：写作背景，由于鉴赏诗词时需要做到知人论世，才能更好理解作者的情感。
师：特别好，那本词写作背景是什么呢？
生：作者游荡江南时所作
师：作者是去旅游的吗？
生：不是，是避难
师：原来是如此，那么下面就让我们一起来走进词中，理解作者现在避难江南时的心情吧。
二、诵读
（找一生进展评价）
3老师指导朗读（请同学们结合课后探究讨论一的诵读提示进展指导）
三 整体感知
菩萨蛮 韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
师：词中作者写到了哪个地点？
生：江南（板书：江南）
师：结合往常我们学过的文学作品，在你的印象中江南是个怎么样的地点？能说说吗
生：山没水美人更美
师：同学们真是概括得全面，能不能再细一些描绘一下你心目中的江南图景？
生：江南河岸，杨柳依依
生：渔舟唱晚，荷叶田田
生：游人岸观鱼水相戏，其乐融融
生：轻舟荡漾，如在画中游
师：好一句人在画中游，现在此刻，我也伴随学们沉醉在了这令人心醉的图画之中，远远地，感受着许仙白素贞的断桥相会，情意绵绵，又大概看见了雨巷深处，撑着油纸伞，单独彷徨的丁香一样的小姐，啊，江南，江南，好不美哉！难怪作者开篇便说：“人人尽说江南好，游人只合江南老。” （板书：好）
师：“游人”指谁呢
生：作者
师：他说，作为游子的我啊当终老江南，为什么呢？
生：江南好
师：江南这地点好，这是作者所认为的吗
生：是别人说的
师：由此可见这两句作者采纳什么表现手法来突出江南好的？
生：侧面衬托
师：那么在作者本人的眼里，江南他好在哪呢？请同学们找出相关诗句。