一年级语文怎么过.doc

一年级语文怎么过.doc《怎么过“六一”儿童节》教学设计
广西南宁市天桃实验学校梁晓佳
教学目标
能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与 人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个 儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的 兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重难点
重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一 方面，能说得更具体些。
难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与 人大方地进行交流。
教学准备
录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组” 等字样的小旗。
教学时间：一课时教学过程
一、 猜谜、创设情境，激发交流兴趣
师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜 欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！(快板配合)猜猜看，是什 么节日？
师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐—— (播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操,
还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一” 的横幅，多热闹的节日！)
二、 自由交流、发言，在交际前热身
师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。 那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！
同桌相互交流。
教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时, 最快乐、印象最深的活动。
师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？
（1） 检查、反馈。
（2） 让较多的学生发言。
（3） 适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际
师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老 师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要 自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意， 快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人 小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。（1）学****小组交流、讨论。 教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动 内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）
（2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我 们组打算这样过'六一'节：首先……然后……”）组员可补充，其他组的 同学也可提建议。
（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和 设想有创意的同学。
小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳 舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工 合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（出示写有“布置小 组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣 自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩 带，营造气氛。）
（1） 各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础 上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？” “谁表演什么 节目，有多精彩？ ”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖 励？ ”“
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