32《猪八戒吃西瓜》第二课时.doc

32?猪八戒吃西瓜?第二课时
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32?猪八戒吃西瓜?第二课时
　　学****目标：
1、认识本课的4个生字；
2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；
3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。
教学难点
：结合心理活动体会人物的性格特点。
教学过程
一、复****引入
1、老师：我们已经初步学****了?猪八戒吃西瓜?这一课，谁能说说这个故事讲了什么？〔学生答复：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。〕
二、重点突破
1、老师：〔边板书〕对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个局部。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一局部？〔生自由答复〕
2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两局部，在学****之前，同学们先回忆一下以前我们学****课文都用过哪些学****方法？〔生自由答复，师边板书学****方法：读-划-想〕
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3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的局部学****重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。
学生小组学****老师巡视指导，掌握学生学****情况。
4、学生汇报学****情况。
老师：〔示图〕我们先来学****猪八戒吃西瓜的局部，谁把找到的句子给大家读读？
生：这一局部写了猪八戒四次吃西瓜。第一次……〔边示句子〕
老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？〔生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读〕
老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生答复。〔贪吃、自私〕
老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？
生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。
老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？
生：他摔了四次跤……〔边出示句子〕
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老师：该怎么读这几个句子？〔要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气〕
老师：〔出示课文插图〕这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？〔生：猪八戒摔得青一块紫一块的……〕除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？〔正扛着一大包水果在笑呢？〕为什么笑？〔因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。〕
老师