两位数减两位数的口算.doc

情智六学课堂
路山小学情智课堂导学案
课题
两位数加减两位数的口算
课型
新授
三维目标
1、能正确口算两位数加减两位数。
2、经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、在探讨计算方法的过程中，培养勤于思考的学****品质及合作意识的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
重难点
重点能正确口算两位数加减两位数：难点：经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。
课前准备
课件。
导学过程
预设点拨
趣味导学
1、口算。 2、说说你是怎样口算的。
请学生口算：50+90= 150-90= 80+30=
500+500= 1000+1000= 5000-1000=
150+60= 70+340= 300+400=
二、自主合作学****br/>探究问题：在情境图中，你找到哪些数学信息？你能自己试着提一个数学问题吗？
要求侍从和卫兵一共有多少只？
保育员和清洁工一共有多少只？
侍从和卫兵一共有多少只？
应怎样列式呢？应怎样计算呢？
自学：自己看图读信息，根据信息提问题。
群学：在小组内交流找到的数学信息和提出的问题。
展示：以小组为单位展示，其余小组补充。
32+45= ，学生出现多种算法，可以把32=30+2,45看做作40加5，先算30+40=70,2+5=7,70+7=77,
三、实践活学
保育员比清洁工多多少只？
这些计算题你是怎样算出来的，你的口算方法是什么。
采用小组合作的的方法，让学生用学具摆一摆，使学生经历探索口算方法的过程。
只要学生的算法正确都给与肯定，然后引导学生对每种算法的特点进行比较，让学生选出最喜欢的方法进行计算。
自学;自己独立思考解决问题的思路。
情智六学课堂
2、卫兵比侍从多多少只？
哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？。请同学们独立完成。
自学：自己看图读信息，根据信息提问题。