班级图书馆永远不闭馆.doc

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班级图书馆永远不闭馆
没有一艘船
能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃的诗行一样
把人带向远方
每迎接一批新同学，在新学期的第一次班会上，我都会 带领孩子们深情朗诵狄金森的这首著名的诗。我总以这首诗 为源头，开始书写一个班级阅读经典的历史。经典阅读制度 一直是我的班级的核心制度，而我班也有着很多关于班级图 书馆的动人故事。
建设班级图书馆，是我把“优质生活”供在教育的“神 坛”上的重要举措，是我在建班初期必须完成的第一个“大 工程”。
800
现在，每一位朋友走进我班的教室，都会对整整齐齐排 列在三个巨大书架上的 800 多本精品图书啧啧称赞。这 多本图书来之不易，从最初的简陋的图书角到现在的洋洋大 观种类齐全，班级图书馆的建设是一个筚路蓝缕的过程。每 接一个新班，我都这样和家长们谈心：有强盛的国才有富裕 的家，有优秀的班级才可能会出现更多优秀的孩子。智慧的 教育不会只盯着受教育者本身，而要想方设法地改善孩子成 长的环境。通过建设班级图书馆来建设“书香班级” ，乃是 教育环境建设的关键一步。于是，经过几届学生、家长和老 师的共同努力，班级图书馆终于初具规模。
班级图书馆的建设推动着班级经典阅读制度的深化。作 为语文教师，结合学科优势，我们不断地创新着班级生活的 内容，力求让每一个“班级日子”都青春洋溢。
我所任教的重庆外国语学校初 2009 级 12 班“班级高山 流水” 文化社的冉雪立同学在 “班级百家论坛” 讲授《论语》 后写下的《讲有心得》日记中有这样的一段：
先是整理资料，要删减，要旁征博引，于是开始调动满 脑子的积累， 总算在《庄子》 与苏东坡那儿得到一点儿启示。 资料里对字词的注解不够详细，便翻起了《通译》 、《详解》， 不同解释进行比较与筛选后才满心忐忑地下笔写讲稿。这次 讲子路，就抓住他莽撞的性格进行了延伸。曹雪芹著书有个 笔法叫“草蛇灰线” ，在我看来，讲稿亦如此。要有线索， 又不能太明显。朦胧中前呼后应才是最高境界……告诉自 己，成败无所谓，这个准备的过程就是对自己的一种提升。 正所谓“六经注我” ，《论语》从圣坛渐渐化为身体中流动的 血液，成为自己日日吸取的营养。
冉雪立同学只是一个典型。我班“班级百家讲坛”先后 有 20 多位同学成为主讲小老师，这仅仅只是我班和语文学 科结合起来创新班级生活的一个小举措。 “让班级的每一 个日子都青春洋溢”的追求就这样融化在班级经典阅读制度 中。
班级图书馆是班级生活的一座丰碑，它昭示着班级生活 的高度和纯度。在我班，与经典阅读制度相配套的还有很多 制度。比如：每天坚持 15 分钟“优美的汉语”的积累；每 两个月开展一次小组经典阅读知识抢答赛或辩论赛；每半学 期开展一次经典阅读课本剧表演；中午坚持收视“百家讲 坛”，进行经典音乐欣赏；每月一部经典电影； “高山流水文 化社”等各种班级社团定期开展活动……
在班级图书馆的熏陶下，在经典阅读制度的保证下，孩 子们的阅读品味有了很大提高。例如，在孩子们《规划我的 2009》的日记中，我读到了很多令人鼓舞的文字。比如：
我对于小说的品味在提升，不再对那些言情、侦探的