苏教版一年级语文上册第一单元教学设计.doc

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苏教版一年级语文上册第一单元教学设计
教学目标： ?
1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词 语联系起来。
2、能正确流利地朗读课文。 （体现了阅读中的第二条： 学****用普通话正确、流利地朗读课文。 ）
3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。 （体 现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺 规则写字，注意间架结构。 ）
4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美 和生活的快乐。 （体现阅读的第 7 条：诵读儿歌，展开想像， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ）
重点与难点：认字和写字，难点是分辨“八”和“入、
朗读
课前准备： 卡片、小黑板
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、 揭
示课题 :
能按由远到近的顺序观察图画，能把图和词语联系起 来。
二、借助拼音，初读古诗 一去 /二三里，
烟村 /四五家。
亭台 /六七座，
八九 / 十枝花。
（要注意 “一”的变调。 ） 通过认真听、自己读、做停 顿记号等方式，能正确流利地朗读课文。
三、了解诗意，配乐诵读全诗 简介古诗意：在一个离 得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几 户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊 !2 通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并讨论自己的理 解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。
四、生字学****1、认识田字格 对照田字格认识“横中线” “竖中线”“左上格”“右上 格”等。
2、一、二、三、四、五．强调笔画的位置。一：起笔 和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。
二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。 三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最 短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。
四：笔顺规则是“先里头后封口” 。
五：有四笔，笔笔相连。 通过认识田字格，练****书写， 能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。
教学反思
课题：识字 1 第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 （体现了阅读中的 第二条：学****用普通话正确、流利地朗读课文。 ）
2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生 字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字，注意间架结构。 ）
3、通过学****诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。
重点与难点：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能正确美观地书写“ “六、七、八、九、十”五个生 字。
课前准备：
卡片、小黑板
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、检查复****通过检查复****了解学生的对识字 1 的 掌握情况。
二、理解古诗 启发学生讲述：“二三里” 是说路途不远； “烟村”是有人居住的山村； “四五家”是指这个山村人家 不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花” ，有许多枝花。 通过认真听、自读、讨论等手段，能正确流利地朗读课文， 理解古诗。
三、启发想象，指导背诵 指导学生练****背诵，一边背
诵一边想象山村的画面。 通过引导学生边读边想象诗歌所 描绘的景象，并进行讨论自己的理解，正确了解诗意，能有 感情地背诵全诗。
四、指导写字 六：四笔各不相连。出现新笔画：点。 七：先长横再竖弯钩。
八：与“六”比较，第二笔是捺。
九：先撇再横折弯钩。 十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写 在竖中线上。 通过学生练****书写，能正确书写“六、七、 八、九、十”五个生字。
教学反思
课题：识字 2 第一课时
教学目标：
1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的 词语联系起来。
2、能正确， 流利地朗读课文。 （体现了阅读中的第二条： 学****用普通话正确、流利地朗读课文。 ）
3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字， “太、 小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、 上”四个生字。 （体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的 基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 ）
4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。 重点与难点：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字， “太、 小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、 上”四个生字。
课前准备： 卡片、小黑板 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复****巩固
二、读准字词，感知韵文 指名逐个儿读词语，重点指 导带翘舌音的“上” 、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声 母是n,不要读成I; “早”的声母是z，不是zh