苏教版五年级上册口语交际：请教优质课教案教学设计.doc

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口语交际
学会请教》教学设计
教学内容：
苏教版五年级上册第一单元口语交际
设计理念：
创设多种交际情境， 为学生提供口语交际的平台。 充分体现听和说的双向互 动，促进人与人之间的交流和沟通。面向全体，举一反三，加强实践，让学生既 掌握向人请教的方法和注意点，又提高口语交际能力。
教学目标：
1、通过模拟生活场景，使学生理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。
2、通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能 力。
3、引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流 思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。
教学重点：
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的口语交际能力。
教学准备：
1、学生回忆在平时的学****生活中，是否有自己不能解决需要向别人请教 的事，为本次口语交际提供素材。
2、教师事先拍摄好录像，制作 PPT
教学过程：
一、谈话激趣，引出“请教”
1、师：同学们，今年教师节，学校将组织我们去扬州旅游，我女儿让我回 来时给她带点礼物。 老师是大人， 对小孩感兴趣的东西没有你们了解， 现在想请 教大家：我带件什么礼物比较合适？
2、学生为老师解答疑惑。
3、师：非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着 呢！在平时的生活与学****中， 同学们也一定会像老师这样， 遇到过这样那样的问 题，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人请教（板书课题： 学会请教）。
【设计意图：从现实生活导入， 贴近学生的生活经验， 学生容易进入角色， 有话可说，极大地调动了学生的交际热情，学生的话匣子一下子就被打开了。 】
二、示例引路，明白“请教” —— 举一也
1、师：请教别人是我们学****和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大 有学问。
2、播放录像：星期天，一学生骑着车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。 他没下车，径直骑到老大爷身边大声问： “去李富林家怎么走？”老大爷装着没 听见，继续在路边干活。
2、师：同学们，录象看完了，你有什么想说的吗
3、学生交流，老师归纳板书。
用语礼貌 表示诚意 找准时机
4、师：同学们，看来平时在请教别人方面都挺在行的。下面教师和你们来 个现场表演，看看你们的表现如何。
课件出示： 燕莉莉家里近来发现了蟑螂， 她不知道该怎样消灭它们， 就去请 教教科学的魏老师。
师：现在，我就是魏老师，你们就是燕莉莉，快把你的问题向我请教吧，我 一定会帮助你的。
5、师生表演“向魏老师请教”的片段。
6、同学们，看了燕莉莉向魏老师请教的经过，你们觉得在请教的时候还需 要注意什么吗？
7、生交流后，老师相机板书： 说清问题 注意场合。
【设计意图 ：教师置身其中， 以平等的身份全身心投入于口语交际之中， 可 以起启发、 示范作用，也极大地调动了学生的交际的积极性， 使口语交际不断向 纵深发展。】
三、模拟情境，学****请教” ——反三之一也
1、师：看来请教别人还真是一门学问！生活中、学****上，我们经常会遇到 一些小问题，比如数学题不会做，心爱的飞机模型装不起来了 ,,
课