求一个数比另一个数多(少)几的问题.doc

求一个数比另一个数多(少)几的问题实验小学王桂云教学内容:人教版一年级下册教材第 72至 73页例 3、例4及相应的“做一做”教学目标: 1、使学生理解和掌握求一个数比另一个数多(少)几的问题的数量关系,懂得用减法计算的道理。 2、通过观察和动手操作,使学生理解“一个数比另一个数多(少) 几”的含义。 3、培养学生的观察力、操作能力和初步的分析推理能力。 4、培养学生主动探索的精神以及学****兴趣。教学重点让学生明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。教学难点结合动手操作,理解用减法计算的道理。教学过程一、课前谈话,激发兴趣师:昨天老师到教室和同学见面,发现我们班同学都得到笑脸。每个同学都知道自己得几个笑脸吗?现在请同桌相互比一比,谁的笑脸多。(同学互说,指名说一说) 二、创设情境,探究新知 1、呈现问题师:王老师在实小所教班级也开展了比一比看谁红花多活动。你们想不想一起看一看? 课件出示例题。谁来告诉大家小雪有几朵红花?小磊呢?小华呢?根据这些信息,你想提什么问题? 生: 1、 2、 3……同学们提出的问题可真多呀!看得出都是些爱动脑筋的好学生。 2、引导探究,解决问题。师:我们先来解决第一个问题师:到底小雪比小磊多几朵红花呢?请同学们同桌合作先摆摆看。老师看谁摆的又快又好。小红花在信封里等急了,动手吧! (同桌合作摆一摆,师巡视指导,) 师:谁来告诉大家,你是怎样摆的? 生:先摆小雪 12朵红花,再一个对一个地摆出小磊的 8朵红花。(教师配合摆) 你回答的可真精彩,小精灵很想和你一起学****奖给学生小精灵图片)。师:同学们也是这样摆的吗?看来全班同学都很厉害。现在请同学们认真观察摆好的红花,说说看,这是谁和谁比?谁多谁少? 小雪比小磊多几朵?你是怎么知道的? (一朵对一朵,剩下 4朵没得对的就是小雪比小磊多的) 如果小雪和小磊得了很多很多红花,我们也用摆一摆的方法解决问题,方便吗?想一想,这道题还有没有别的方法。利用摆好的图片,让学生观察师:认真观察摆好的红花,从图中我们可以看出哪些是多出来的红花?多出来的 4朵是怎样得到的? 生:从小雪的 12 朵里去掉小磊的 8 朵,剩下的 4 朵就是多出来的部分。师:这位同学说得真好,如果让你们列算式,你们会吗?谁愿意来试一试? 生: 12-8=4 师: 12、 8、 4分别指什么?(师结合图说同样多的部分) 三、运用新知,引导推理 1、接着,我们来解决第二个问题:小磊比小雪少几多红花? 2、师:谁来说一说:谁与谁比?谁多谁少?生。。。。。。师:请同学们先好好想一想,然后和同桌说说看自己是怎样想的。生: 12-8=4. ……师:这两个问题不一样,怎么算式却一样呢? 生:这两个问题意思一样……师:是的, 求小雪比小磊多几多和求小磊比小雪少几朵,这两个问题都是求两人相差几朵,所以用同样的算式解决问题。师:这种类型的问题就是我们今天所学的求一个数比另一个数多(少)几的应用题(板贴课题) 3、解决第 3、 4、 5、 6个问题。学生口答,集体订正。 4 .师:课前老师让大家比一比谁比谁的笑脸多,现在老师要求大家不仅说出谁的笑脸多,还要说多几或少几个。你会吗?你是怎么想的?(师鼓励红旗少的同学加把劲) 四、夺旗游戏,解决问题聪聪明明看同学们这么厉害,想邀请同学们参加他们的爬山抢红旗比赛,同学们愿意去吗? (课件出示抢红旗画面)