《四季》第一课时.doc

学****目标：
　　1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。
　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　　教学重点：
　　认字和练****朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
　　教学准备：
　　1、多媒体课件。
　　2、生字卡片。
　　3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。
　　4、预****本课要求认识的11个生字。
　　课时安排：二课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、画面渲染***、导入、揭题。
　　同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
　　看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。
　　(设计意图：激发学****兴趣，是提高语文学****效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满***，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。)
　　二、自主读书、合作探究。
　　1、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)
　　2、同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)
　　3、组长检查，总结方法，练****说话。
　　(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
　　(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)
　　(3)扩词练****用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)
　　(4)练****说话。用“是”练****说一句话。(注重说话训练)
　　4、自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
　　过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：
　　一读：咬字准确，声音响亮。
　　二读：读通句子，语速稍快。
　　三读：读得流畅，读出感情。　
　　5、教师范读，学生评价。
　　多媒体出示评价标准：
　　一听：字音准不准。
　　二听：语速快不快。
　　三听：读得美不美。
　　6、学生赛读，师生评价。
　　(1)每组选一名代表，读后师生评价。
　　(2)组与组齐读，评出优胜组。
　　7、合作探究，美读课文。
　　过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
　　(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美