传统节日教学设计.doc

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《传统节日》教学设计
【文本解读】
传统节日是中华民族宝贵的文化财富，承载着中华儿女对祖先和历史的缅怀 和热爱。本文是一首以传统佳节及节日习俗为题材的民谣。 按照时间的先后顺序， 本文介绍了“春节” “元宵”等七大中华民族传统节日以及对应的节日习俗，表 现了庆祝节日时的喜庆，表达了对传统文化的喜爱之情。 全文共8句，每句结尾 押“ ao”韵，第一句和第八句首尾呼应，句式整齐对称，读起来朗朗上口，易于 记忆。
【学情分析】
通过一年半的学习，孩子识字量大大增加，熟练诵读这首民谣并不难。 农村孩子对春节、端午和中秋这几个传统节日有所了解和体会， 但并不是很深刻， 对其他传统节日的名称、时间以及对应的习俗更是知之甚少， 需要教师通过文字 和图片直观介绍，帮助其理解和记忆。
【教学目标】
1. 认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。会写并 理解“春节、花灯、清明、龙舟、粽子、中秋、新春、全家”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3. 在了解各个节日起源的基础上，按照时间顺序排列课文中的传统节日， 并知晓对应的节日活动，激发学生对传统文化的热爱。
4. 联系实际生活，选择文中的一两个传统节日，说说自己是怎样过节的， 锻炼学生说话表达能力。
【教学重点】
1. 认字写字，背诵课文。
2. 按照时间顺序排列课文中的传统节日，熟悉对应的节日习俗。
【教学难点】
选择文中的一两个传统节日，说说自己是怎样过节的，激发学生对传统文化 的热爱。
【课时安排】
二课时
【教学准备】
多媒体课件、传统节日图片、牛郎织女传说
【设计理念】
传统节日和习俗是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠， 本文的教学设计旨在 通过学生诵读和圈画，让学生了解中国传统节日以及节日习俗， 激发学生的爱国 情怀。识字教学仍是低年级教学的重点， 抓住低年级学生好奇心强、爱游戏的性 格特点，创设情景识字，增加识字乐趣和学习兴趣。语言表达方面，要给学生自 由表达的机会，但低年级学生还需要一定的限制，免得天马行空，因此，我让他 们说说怎样过节日的同时，给了他们固定的表达形式。
【教学过程及预设】
第一课时
板块一初读文章，学习生字
（一） 诵读童谣，引入课题
1. （出示童谣）“新年到，放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳，新年真热闹。新年到，哈哈笑, 新年长一岁，祝我个子快长高。”小朋友们，你们知道这首童谣在讲什么吗？对， 过春节。春节是我们中国的传统节日，今天老师要和同学们一起学习新的课文，
题目叫做一一传统节日（生读）。
2. （书写课题）谁能帮老师再来读一读这个课题？（注意“传统”的字音字 形：“传”是翘舌音，前鼻音，单人旁加“专”；“统”是第三声后鼻音，绞丝 旁。）
3. 见多识广的你们知道的传统节日有哪些？
根据学生回答随机出示传统节日板贴， 并整理：像你们刚刚所说的这些有几 千年历史文化、是中华民族所特有的节日（板贴），就叫做“传统节日”。
（二） 检查预习，解决生字
1. 请同学们听课文录音，完成：
任务一：1•自由朗读课文，要求