第17课　字的联想2.doc

字的联想
教学目标
知识与技能目标：
1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。
2. 初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。
过程与方法目标：
运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。
情感态度与价值观目标：
使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。
教学重难点
教学重点：学****和掌握汉字联想、美化的方法。
教学难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。
教学过程
一、导入激趣，了解历史
1、猜字
同学们，今天老师给大家带来了一组神秘的文字，你能猜出它们分别是什么字吗？
说说你是怎么猜出来的。（出示山、目的象形字）
2、介绍象形字
这些字像画一样，和现实中的物象非常相似，因此被称为象形字。我们祖先早在三四千年前就发明了象形字。我国出土最早的象形字发现于河南安阳，在那里出土了大量的刻着象形字的乌龟和兽类的骨头，因此，象形字又被称为甲骨文。
经过几千年的演变，汉字历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体。文字也从具体到抽象，由复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。
3、揭题
今天就让我们学****古人的方法，用图画来装饰文字，通过丰富的联想把字装饰得更生动有趣。（板书课题 字的联想）
二、新授启发，探索方法
（一）替换笔画
1、（出示“学”）
师：看到这个字你会想到什么？
生：铅笔、钢笔、橡皮等学****用品
师：你能否用这些学****用品巧妙地替换学字的部分笔画，使这个学字变得生动形象呢？
（根据学生回答用物品替换笔画）
师:我们根据“学”字联想到事物，巧妙地替换了“学”字的部分笔画，使字看上去更形象逼真，这种方法我们称为替换笔画。（板书 替换笔画）
2、小游戏
用替换笔画的方法，将“食、甜”周围的物体替换笔画。
（在替换过程中让学生体会替换时要根据字的含义来选择合适的物体）
3、学生尝试练****br/> 用替换笔画的方式将“球”进行装饰
（二）变化外形
1、出示变化外形的“球”字
这个“球”字和刚才的有什么不一样？
球的特征是圆圆的，鼓鼓的，而这个“球”字外形变圆了，更像一个球，根据字的意思把字的笔画进行夸张变化，我们把这样的表现方法称之为变化外形。（板书 变化外形）
2、欣赏佳作
（出示图片）
这些字都是用变化外形的