第一课 追寻美术家的视线1.docx

《追寻美术家的视线》教案
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：学生知道从哪些角度感受美术家表现世界的独特方式。
过程与方法：通过艺术作品的形式鉴赏比较鉴赏感受艺术家的独特视角。
情感态度与价值观：对不同的艺术作品有不同的认识，体会艺术创作中的传承与创新精神。
教学重点：梵高《星空》与金农《月华图》对比鉴赏
教学难点：对艺术作品的领悟和感受
教学过程：
一、导入
过年可能大家都沉浸在食欲与娱乐当中，有这么一群人他们过年聚集一起将乐趣持续22年，他们以画为名共同聚集在一起，前10年写生地点不断变化，后10年艺术家们都一起在冷军画室（武汉）写生。他们是郭润文、刘昕、徐芒耀、石俊、罗敏、陈子君，这些艺术家是中国现有名的艺术家，他们面对同样的模特，然而喜欢的角度以及个人对模特的感受都是不同的。这也是为什么我们要追寻艺术家的视线，感受美术家表现世界的独特方式。
二、自学环节
过渡句：请大家游览书上57-59页内容并回答一下问题，写在导学单上：
？
《星空》与金农《月华图》
（时间：5分钟）
三、互学与展学环节
过渡句：我看到有同学已经完成了，哪个同学回答一下。
？
学：情感投射、同一题材不同表达、相似题材不同表达
师：我曾经听到过我们的一个同学告诉我，他不看字只看图，这种现象相信很多同学都有过，我读书的时候也是这样，图像是世界共同的语言，都能看懂。看了一些书之后发现有限的知识构造会限制广阔的艺术理解和艺术想象。
过渡句：文字与图像同样重要，我们也需要从多角度去理解艺术。
将梵高《星空》与金农《月华图》对比鉴赏与同组之间进行多角度分析、融合、讨论，并从中总结出本组对两幅作品的认识，请按照我们的鉴赏方式（感悟鉴赏、形式鉴赏、社会背景鉴赏）总结。（时间：5分钟）
师：我们一起回忆下：
感悟鉴赏：指对物体的第一感受。
形式鉴赏：指深入探究分析为什么会带给你这样的感受，从构图、颜色、背景、笔触等方面探究。
社会背景：指作品在什么样的特殊情况下创作的。
过渡句：下面就请大家在小组长的带领下完成以下鉴赏分析。
师：完成快的小组已经写在黑板上了，请这组的代表给我们解释一下。
学生：
师：分析的很好，掌声鼓励下。其他组有没有补充？
学生：
师：补充的点很精确，掌声鼓励。
师：这组同学观察很仔细，加3分。
师：这组同学具有独特的观察视角。
师：这组同学分析的不仅仔细，还很有见地。

师：这个是我总结的，我们的合起来就是这一节课我们对这两幅画的认识，大家看有哪些是不能理解的。
鉴 赏 方 式
金农《月华图》
梵高《星空》
感悟鉴赏（感受）
孤寂、冷漠、安静
狂躁、不安
形式鉴赏
内容
一轮满月、嫦娥、玉兔、桂树
星星、天空、原野、树
材质
国画
油画
颜色
单纯、黄色为主
丰富、蓝色为主
构图
大量留白
饱满
笔触
薄而均匀
厚重、有力量感
空间
二维平面空间
三维立体空间
形式美的法则
联想与意境
节奏与韵律、比例与尺度、对称与均衡
社会背景鉴赏
清代、扬州八怪之首、坎坷、绘画造型奇古
荷兰、后印象派、精神疾病、***
师：金农画的内容