积累教学资源提高课堂实效.doc

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积累教学资源提高课堂实效
摘要：开发利用校内外一切教学资源，对转变课程功能和学****方式具有重要意义。积累教学资源是教师不断成长、提升的必要条 件。
关键词：寻找资源；服务课堂；满足需要
新课程改革要求改变过去过于注重教科书、注重机械训练的倾向, 而要加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学 生主动参与、探究发现、交流合作。因此，开发利用校内外一切教学 资源，对转变课程功能和学****方式具有重要意义。
作为一名生物教师，我从教学实践中逐渐认识到积累教学资源是 教师不断成长、提升的必要条件。当我们具备了一定的学科素养和教 学资源，当我们成为了会自己找米下锅的“巧妇”时，教学就成了信 手拈来的事了。
一、 大自然是丰富的教学资源库
蕨类植物在我们平时的生活中本来就难见踪迹，加上大量民房的 拆迁，老房子或老井边生长的井栏边草也难以寻觅。以前每次上《蕨 类植物》都特地去狼山采集，其实外出游山玩水时，只要留心是不难 发现的。去年爬三清山，一路发现满是蕨类，叶子背面黑褐色的抱子 让我有一种故人相见的感觉。小心地采下，一路护着，带回家里，夹 在书中做干制标本，好在上课时派上大用场。
讲述外来物种入侵时我经常以凤眼莲（水葫芦）为例，虽然给学 生看了凤眼莲疯长导致河道堵塞的照片，却不曾见过实物。一次和家 人外出去大运河边，看到水中漂浮的凤眼莲。便拿起竹竿、挽起裤腿， 下河打捞，好不容易捞起三棵，视作宝物。从苏州一路带回南通，养 在家里的水缸中，好生伺候。
二、 生活废弃物化腐朽为神奇
在生活中，我们有很多的废弃物，比如塑料瓶、吸管、孩子的玩
具等等。这些废弃物扔了不仅污染了环境还浪费了资源。如果我们勤 动脑勤动手，就能把一件件废弃物变成一个个实用的教具。
初中生物课“模拟胸部呼吸运动的实验”中，模拟胸廓的钟罩 可以用半截可乐瓶替换，因为可乐瓶易得、轻便且又不易破损。
在讲述蛋白质分子结构多样的原因时，我看有的老师在黑板上画 方块和圆圈（或贴颜色不同的便利贴）代表不同种类的氨基酸，但这 样无法解释空间结构的差异。一天收拾儿子的玩具时，无意中发现了 蒙尘的雪花片。我灵机一动，想到用颜色不同的雪花片代表不同种类 的氨基酸，既可以形象地模拟氨基酸种类、数目、排列顺序的差异。 又可以直观地模拟肽链的盘曲和折叠，做出各种空间结构的造型，而 这是板画和贴纸都无法实现的。
、乡土资源满足学生学****需求
学校教育要拓展利用各种校外课程资源的途径，包括工厂、农村、 高等院校和科研机构等，让教学真正“活”起来，超越狭隘教学的内 容，让学生从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，激发学生 学****的主动性和积极性。
高中生物实践一一“微生物的实验室培养”对我们是一个不小 的挑战。各种实验用具如接种针、高压蒸汽灭菌锅以及恒温箱；实验 用品如牛肉膏、蛋白月东、琼脂，包括牛皮纸、橡皮筋等等。筹备完事 后，菌种又是个难题。只有求助南通大学微生物老师了，那边传来喜 讯，他们不仅可以给我提供大肠杆菌，还可以提供更容易培养的金黄 色葡萄球菌和枯草杆菌。自制葡萄酒在南通民间早已不是稀罕事了， 我们跟民间百姓切磋酿酒的技巧和秘笈。我们以前按十斤葡萄2〜3 斤绵白糖的配比制作，交流后改用蜂蜜（十斤葡萄两斤蜂蜜）酿制