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五年级语文下册第七组单元教案
人教版小学语文第10册第7单元 设计者：杨新跳 2021年5月
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五年级语文下册第七单元教案
单元主题：作家笔下的人
教材分析
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际****作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在****作中学****运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。
教学目标
1．学会本课的生字新词，理解重点语句。
2．有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。
3．学****作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的****作中加以运用
教学重点
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在****作中学****运用。
教学难点
学****作者抓住人物的语言、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。
教学措施及手段
，以此为基础来学****本组教材。
，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学****有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。
人教版小学语文第10册第7单元 设计者：杨新跳 2021年5月
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教学准备：
课件 字词卡片 预****资料
教学时间：
教学本组教材可用14—15课时，
其中精读课文4—5课时，
略读课文4课时，
口语交际1课时****作3课时，
“回顾·拓展”2课时。
单元机动(作业指导) 1课时
本单元教学可用 12---13课时

人教版小学语文第10册第7单元 设计者：杨新跳 2021年5月
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累计课时：77——78教时
22 .人物描写一组
【教学目标】
，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
，学****作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
。
【教学重点】
感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在****作中学****运用。
【教学难点】
感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在****作中学****运用。
【教学准备】
了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。
【教学课时】3课时
教学流程：
教学基本程序
教学调整
教学过程
第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
一、紧扣主题，谈话导入
同学们，今天我给大家带来一个新朋友。板书：小嘎子。你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？
二、初读课文，感知形象
，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。