《腊八粥》课后题课件.pptx

《腊八粥》课后题
课后练****题一
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
教师指导
在朗读描写八儿的语言、动作、神态的语句时，要边读边想象八儿的几种馋样儿——喜得快要发疯的样子，因喝不到粥而急红眼、要哭的样子。要抓住文中的对话，联系生活经验，揣摩人物心理。比如，喊妈妈的时候，八儿是两声连叫，“妈，妈……”，可以推想八儿娇憨的情态和急切的心情。
参考答案
课后练****题二
课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。
课文的第2—17自然段写的是等粥的过程，第18、19自然段写的是喝粥的场面。文章对八儿等粥时的心理活动描写得非常详细、具体。喝粥部分没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘的是喝粥后的家庭场景，写得比较简略。
教师指导
“等粥”部分写得详细，“喝粥”部分写得简略。这样写的好处是：“等粥”部分写出了一个饶有趣味的“人与粥的故事”，展现了一幅腊八节的风俗图景；至于“喝粥”部分，作者只简略特写了喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样结尾更有余味，显示出作者的匠心独运。
参考答案
“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受”。
课后练****题三
这两句运用了拟人化的语言，写出了腊八粥烂熟之后的样子，让人读了仿佛感受到腊八粥的美味。文章还从腊八粥的样子、声音等方面运用不同的方法进行描述，要把这样的句子找出来，结合实际说出感受。
教师指导
文中作者描写的镜头经常在八儿与粥之间来回切换，如“看到一大锅粥正在叹气”“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”“就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音”“‘噗……’锅内又叹了声气”等句子，通过写腊八粥不断地“叹气”，一方面写出了腊八粥逐渐黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子；另一方面写出了八儿的好奇心总得不到满足的失望。
参考答案
作者用儿童的视角，拟人化的语言对腊八粥进行描写，让粥也具有了灵气和生命力。