技术支持的初中语文课堂导入2.doc

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技术支持的初中语文课堂导入
课程分别从五个方面，即：课堂导入的概念意义、作用与类型、策略、案例分析、反思进行了介绍。其中，对导入法进行了归类，有情境导入法、任务导入法、故事导入法、温故新知导入法、衔接导入法、案例导入法、游戏导入法、直接导入法、实验测验导入法等，同时选取了各学科优秀的课堂导入片段二十余个进行案例的讲解与展示。
20世纪上半期有效教学理论产生以后，在新一轮课程改革背景之下，研究者们开始寻找和探究提高课堂教学教育的方法和途径，通过这样的方式提高更优的课堂教学效果。课堂教学的首要环节就是课堂的导入，它有效程度的上下直接影响着教学目标的实现及后序的有序的有效的展开教学。有效的课堂导入是提高学生学****兴趣的第一道大门，通过课堂的导入使学生在尽可能短的时间内进入到学****的状态，并且为新课程的学****进行很好和铺垫，信息技术支持的课堂导入就使教学能力得到提升，能够起到事半功倍的效果。
1 课堂导入的概念意义：导：引导；入：进入
导入是教师在一个新的教学内容或者教学活动开始，运用一定的方式恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学****状态的行为方式。
功能：激发兴趣〔唤醒学生进入学****状态的愿望〕、启发思维〔开动脑筋开始想问题〕、建立联系〔建立师生比较好的沟通环境和方式〕、明确目标〔主旨〕、沟通情感〔师生生生感情、对课文内容的感情〕、凝聚注意〔凝聚注意力有效地愉快地投入学****br/>课堂导入的特征：A趣味性：课堂导入的趣味性可以吸引和集中学生心理活动的朝向〔通过有趣的导入使学生的心理活动更加关注主题和所学的内容〕；B 激发性：课堂导入要能极大地唤起学生的情绪反响，情绪的激发度与趣味性有联系〔学生对主题感兴趣了，就激发成功了〕。C 主题吻合：课堂导入的内容与形式要尽量与教学主题有直接关系，在形式上浑然一体。〔导入的内容和形式与教学主题有直接的关系〕D 走向明确：课堂导入的各种操作要蕴含或指明后来教学的方向与走势，甚至结果。〔导入要蕴含教学方向和结果〕F 时间控制：课堂导入所用的时间要有所把握，并根据需要可控。
2 技术支持课堂导入的作用与类型
案例：在日历中的方程中是通过游戏创设情境〔老师背对日历，学生到讲台前面圈出日历中竖列上相邻的三个日期，把它们和和告诉老师，老师很快说出这三的日期，换两组数试试，老师也能很快地说出答案〕这个小游戏创造一种神秘感、一种悬念，使得学生能够快速地关注主题，投入到相应的学****当中去。
传统方式：教师事先准备小黑板，将某年某月日历写出，或准备几块。教师或准备挂图，将某年某月日历写出。
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技术支持：教师请学生在计算机上随机截取两个日历并显示在屏幕上，学生可以随机选择某年某月。优点：选择性强、可信度高、更有趣味、方便、快捷。
3 技术支持课堂导入的策略
原那么：导入的内容和方式应该具有启发性，启发学****者快速进入学****的状态、同时进入思考的状态；另外还有趣味性：兴趣是最好的老师，一个有趣的问题就可以快速地凝聚学生的注意力，使得学生非常愉快地学****第三是简洁性：简洁明了易懂。第四是针对性：针对性强，涉及的内容表达的方式应该和这节课的主题紧紧相关。最后迁移性：看似无关，但通过讨论迁移到这课的主题上来。
课堂导入的