蒙氏科学文化教育.ppt

科 学 文 化
2021/3/11
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一、蒙台梭利对科学的看法
认为孩子学****科学的能力是在3岁左右,她主张充分利用孩子宜于吸收文化的时期,以使他们牢固的把握其民族与社会所特有的文化本质。
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蒙台梭利科学文化的特征
文化教育是全球性、整体性的。
幼儿时透过操作、透过感官来学****科学文化，是一种体验式的方法。
教师所要做的是教给孩子认知世界的基本能力，要给孩子留有想象和探索的空间，同时要注意提高冰保护孩子的兴趣。
教师追求的是一种看待事物的态度——公正、平和、博爱。
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二、学****科学文化的目的
在教给孩子自然生命、现象的过程中，激发孩子对大自然的热爱，并透过自发的学****让孩子体验自然与真实以及自身的责任，并激发孩子的耐、细、爱、信心，孩子有老师的指导，会寻着人类自然发展的方式，而促进本身的发展与成长。
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三、指导原则
教师需要汲取、充实自然、人文的专业知识。
教师应培养丰富的创造力和敏锐的观察力。
教师应不断的收集、研发有关自然、人文适合儿童的教具。
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教师应尊重、鼓励儿童，接纳儿童的不同意见，引导儿童创造。
5. 在准备好的学****环境中，教师应让儿童自己动手操作，鼓励从中观察、思考，而培养幼儿积极主动的探索精神。
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◆自然科学
动物，植物，物质形态，地质，天文， 声、光、电、磁。
◆人文科学
地理，历史，各国的风俗文化，因为时间 演变所发生的内容。（后面两部分内容融入到地理、历史里）
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■有生命、无生命
工作介绍:
◆生命--寻找活动：有生命、无生命
◇材料准备:

\两张小毯：绿色“有生命”、浅棕色“无生命”
“有生命、无生命”
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◇展示过程:
:“我们要去寻找一些 有生命、无生命的东西…….(讲注意事项)”


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，开始分类活动
（1）工作毯上放两个托盘\两张小毯和两张字卡(读卡)，代表“有生命”“无生命”。
（2）老师先把自己塑料袋里的东西进行分类，然后让孩子进行分类
(从塑料袋里取出物品时，观察并辨别物品，最好能说出名称，并放到相应的托盘\小毯上)
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