怎样把句子写得生.ppt

怎样把句子写得生动形象? 怎样把句子写得生动形象怎样把句子写得生动形象? ? 要把句子写得生动形象,就要恰当地使用比喻,夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。要把句子写得生动形象,就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。?一、比喻就是打比方,抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物,这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。,使人读后能感到亲切、明白、易懂,留下深刻印象。?被比喻的事物(称为“本体”); ②用来作比喻的事物(称为“喻体”); ③“比喻词”(像、好像、仿佛等)。? A. 明喻:甲(本体)像乙(喻体)。常用的比喻词有:像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。?例如:( 1)他哆嗦得像风雨中的树叶。?(2)海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。? B. 暗喻:甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有:是、变成、成为等等。?例如:( 1)地中海沿岸成为西方文明的摇篮。?(2)一个时代的优秀的文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声……? C. 借喻:不出现本体,也不出现比喻词,直接把本体说成喻体。?例如:( 1)我们之间已经隔了一层厚障壁了。?(2)地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。?被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物,且必须在某一方面有非常相似的特点。?二、拟人是借助想象力,把事物当作人来写,即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的写法,把事物人格化,能使语言具体、形象、鲜明、生动,增强文章的语言表达力。?拟人这种写法,把事物写得跟人一样有思想,有感情, 能说话,能行动,简直和人一模一样。?用描述人的词语来描写事物。如:松影下开着各种小花, 招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。?用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如: 他只顾跟牛说话,冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。?完全把事物当***来写。如:在果园里,苹果树变得神气起来了。它想: ‘既然把我从树林里移到果园来,说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……?三、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。?从数量上进行夸张。如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。?在程度上进行夸张。如:大虫见掀他不着,吼一声,就象半天里起了一个霹雳,震得那山冈也动了。?四、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情, 增强语言的感染力。?五、设问为了引起读者的注意或思考, 先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。(自问自答,答案在问题外) ?春在哪里?春在操场上,春在教室里。?六、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。(问而不答,答案在问句中。) ?这种病毒并不可怕。(改反问句) ?难道这种病毒可怕吗? ?难道刘翔不是世界冠军吗?(改陈述句) ?刘翔是世界冠军。?这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?(改陈述句) ?这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。?草原人民热情好客。(改反问句) ?难道草原人民不热情好客吗? ?原句:翠鸟掠过湖面。?一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。?原句:有枚硬币落在地上。?有枚硬币(个小银元),从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。?原句:他吃着饺子。(描写一个饿汉吃饺子的情形) ?他一手端着醋碗,另一支手把整个饺子塞进嘴里, 并不时地在嘴边扇扇风,嘴里发出吧?唧吧唧的声音。把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语, 使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。 。?例:队旗在空中飘扬。?(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬?括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗, 在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬?如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。?①演员们的表演,受到了大家的欢迎。?演员们( ?)的表演,受到了大家的欢迎。?②人群热烈欢呼起来。?()的人群热烈欢呼起来。?上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? ?根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语: ?"昨天"-- 说明表演的时间"在百花剧院"-- 说明表演的地点"精彩"- -"昨天在百花剧院精彩"的表演-- 说明了表演的时间、地点和水平。?加