下载此文档

化简求值专项复习教学反思.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约5页举报非法文档有奖

1/5

下载提示

1.该资料是网友上传的，本站提供全文预览，预览什么样，下载就什么样。
2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
3.下载的文档，不会出现我们的网址水印。

同意并开始全文预览

(约 1-6 秒)

1/5 下载此文档

文档列表 文档介绍

化简求值专项复****教学反思
化简求值专项复****教学反思范文（通用 3 篇）
身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借
助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教
学反思才是好的呢？以下是我们为大家整理的化简求值专项复化简求值专项复****教学反思 1
化简求值题近 10 年中招必考，均在第 16 题考查，分值为 8 分，考查类型包括： ①整式化简求值（ 2 次）；②分式化简求值（ 8
次）。这一题目，学生普遍认为简单，易拿满分，故普遍不放在心上，实际往往一做错误百出，拿不到满分。所以，本节课就专项复****化简求值题，希望能对学生有所帮助。
化简求值是中考必考题目，旨在考查学生的化简计算能力。
通常情况下，是先进行化简，再将给定的字母的值代入求值。纵观近几年的中考题，大多数的分式化简求值题中，所给的字母的值不唯一，而是让学生按照一定的条件自己选一个合适的值代入
求值。本节课的复****选择历年的中招题目，旨在帮助学生总结化简求值中一些常见误区和易错点，解决学生化简求值题拿不到满分这一问题。
通过授课和学生的作业反馈的问题，学生易犯的错误有以下
几点：
整式化简，去括号时不注意符号问题。分式化简与分式方程混淆，通分后去掉分母；丢掉符号：分式化简中最关键的步骤是通分，不仅要考虑最简公分母，也要注意符号的变化；求值时，代值错误：当所给值不唯一时，一定要注意选值应该使原分式和化简过程中的分式都有意义，即保证分母不为零。
要较好解决学生化简求值出错多、能力差的问题，最见功夫的当属学生练****的“强度、深度和针对性”设计上。因为，运算能力形成的基本途径仍是练****练得少或者缺乏针对性的练****是学生运算能力差的最大原因。所以，首先在教学中做到精讲多练，不可以评代练；其次，要坚持过度练****的原则，确保一定的练****量，不只停留在“会做”的层次上，要力求通过练****使大部分学生达到“熟练而准确”的水平；第三，学生在分式运算中出错
的原因各有不同，因此，练****又必须有显著的针对性，要从学生过去的练****中，分析他们出错的原因，进行个别辅导。
总之，要解决化简求值出错多的问题，就应该：“练****纠正——再练****br/>化简求值专项复****教学反思 2
一、基本练****br/>1．可作一些代入数值的单项练****例如，填空：当 a＝ 2，
b＝ 3 时， 3a＋ 2b＝ () 。
学生反馈：绝大多数学生都没问题，只有 2 人计算错误。
2．完整地让学生做一些题目。重点是先化简再代入数值进
行计算，并可引进负数的计算。如练一练的第 2 题，当 b＝ 5 时，
求 2b－ 7b 的值。
学生反馈：有个别学生没有注意化简，直接代入求值。二、深化练****br/>3．可练****两问的应用题：第一问要求写出含有字母的式子
表示数量关系。第二问给出字母所

化简求值专项复习教学反思来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

化简求值专项复习教学反思.doc

化简求值专项练习

化简求值专项复习教学反思

2022年化简求值专项复习教学反思

化简求值专项复习教学反思

2012.11教学反思(化简与求值)

专题复习——化简求值

化简求值专题复习

专题复习——化简求值

[好]中考数学专项复习化简求值

[好]中考数学专项复习化简求值