溶解度曲线教学设计终稿.doc

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中考之溶解度曲线专题 教学设计
利东中学 武威
课题
溶解度曲线专题课
教材分析
溶解度是初中化学中的一个抽象难懂的概念，溶解度曲线一直是中考 试题中的热点知识，溶解度曲线题涵盖面广，综合性强。将溶解度曲线与 溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识 综合起来进行命题，可见溶解度曲线的中考试题增加了考察知识的广度和 深度，冋时也提高了能力考察的要求，是中考化学的重点，也是学生的失 分点。
学情分析
学生已经知道了有关溶液，溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方 法、溶质质量分数等基础知识，数学上也接触过有关图像的知识，本节课 是利用图像对这些基础知识进行灵活运用，以提高学生分析问题、解决问 题的能力。
三维
教学
目标
知识与技能：
1. 通过复****使学生对溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶质的质量 分数、结晶等基本概念进一步理解并掌握。
2. 通过练****是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析 问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过练****提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括 能力。
情感态度与价值观：
1. 充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。
2. 培养学生内外因辩证关系、对立统一规律等辩证唯物主义观点。体 验理论是为实践服务的。
重点、
难点
对溶解概念的理解；饱和溶液和不饱和溶液的转化；结晶的方法，温度变 化引起溶液的溶质质量分数的改变
温度变化后，对析出晶体质量多少和溶质质量分数变化的判断
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教学方法
启发式、诱导法、教师讲解
教 学 过 程
(教学环节、教师活动、学生活动)
设计意
图
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如图1为A、B C三种物质的溶解度曲线，回答下面问题:
(5)欲使C的不饱和溶液变成饱和溶液，可采取的方法
将抽象、枯 燥的基础 知识转化 为****题的 形式，更能 激发学生 学****欲望， 调动学生 学****的积 极性，易于 学生理解 巩固基础 知识。
(2012哈市中考) 列叙述错误的是(
***化铵和***化钠两种固体物质的溶解度曲线，下
)
通过2012
年哈市中 考题总结 考点和出 题方式。师 生共同完 成，激发学 生学****兴
一、复****引入
有 、 、
(6) 欲从B溶液中结晶B,采用的方法是 。
(7) t3C时，等质量的 A B、C的饱和溶液降温至tiC，析出晶体最多的
是 ，变成不饱和溶液的是 。
(8) ti C时，A B C的饱和溶液升温至t3 C，三种溶液的溶质质量分数大小
关系疋
中考回顾;
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向18g NaCI固体加入50***，充分搅拌后固体能全部溶解
NaCI和NH4CI两种物质的饱和溶液都升温至 tiC，两种溶液中溶.
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分数相