部编版五年级上语文园地五教案.doc

课题
语文园地 
课型
语文园地 
授课
时间
1课时 
教学
目标
，提高自己的审美情趣。
。
。
教学
重点
运用多种方法把画面写具体。

教学
难点
学****怎样把一个画面描写具体。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
〔  〕分钟
一、情境导入。
同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！
板书：语文园地
 
【设计意图：直接导入课题，清楚明了，能提高学生的注意力。】
新课
教学
〔   〕分钟
二、自主学****合作探究
。〔出示课件1〕
〔1〕朗读这两段话。
〔2〕读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？
生总结，汇报〔出示课件2〕
师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠***滴〞，表达了作者对“充满生命力〞的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
板书：动静结合描写景物。
。〔出示课件3〕
〔1〕元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
①收集有关元旦祝福的句子。
②为元旦晚会设计一个海报。
③在海报上写上一条打动人的宣传语。
生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。
板书：宣传语要能打动人
〔2〕读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。〔出示课件4〕
【设计意图：运用自主学****合作探究的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学****的参与度。】
【设计意图：先找出句子的不同之处，并体会出表达效果的不同，然后再仿写，能给学生在理论指导的根底上让学生进展运用，这样能让学生深入理解，并能稳固所学。】
①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。
生总结，汇报〔出示课件5〕
师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比拟概括，不生动，第二句在第一句写景的根底上进展细化，比方，“夕阳西下，乌鸦归巢。〞这句话，第二句把“夕阳西下〞进展了细化，并且用“斜照〞表达出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情〞；在描写“乌鸦归巢〞时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆〞点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人〞点明看到这样的景物时的感觉；“点点〞那么形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。
板书：更生动形象，更富有感情
②根据例子，仿写句子。〔出示课件6〕
师对学生们仿写的句子进展点评。
例如：
眼前是一条清澈的小河。
例如：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。
小狗在公园的草坪上玩耍。
例如：得意的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍