口算除法9.doc

口算除法教学设计
抚松县第七小学：于春玲
教学内容：人教版小学数学三年级下13、14、15、页例1、例2
教学目标：
教学总目标：
、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练口算。
2．培养学生自主探究、合作交流的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
，体验数学与生活的联系。
教学分成目标：
A层：使学生能初步掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理。
B层：使学生通过小组合作交流理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练口算。
C层：让学生自主探究几百几十、几千几百除以一位数的口算算理。
教学重点：掌握口算除法的方法，能正确进行口算，
教学难点：理解整十、整百、整千数、几百几十、几千几百除以一位数的算理。
教学过程：
一、复****铺垫
1、乘法口诀游戏接龙。游戏规则是老师说上句，学生说下句。
过度句：孩子们，你们的乘法口诀记得真熟，老师为你们点赞。下面进行口算，看谁算的又对又快。
2出示课件：口算题
过度句：你们的口算能力越来越棒！口答题谁最棒！
：
过渡句：孩子们，“六一儿童节”快到了，学校举行一次庆“六一”文艺联欢，跟随老师一起去看看好吗？
二、创设情境，引入新知。
（一）出示课件主题图
抚松七小学要举行大合唱表演，60 个同学参加，要平均站成3排。
2、（1）问：你从图中得到了什么信息？（请树叶组的同学回答。）
（2）又问：根据信息谁能提出一个用除法计算的问题？（请花朵组同学回答。）
（3）再问：怎样列式？（请树叶组同学回答）
3、师板书：60÷3= （还读作3除60）
（1）60÷3=表示什么意思？（花朵组同学回答）
4、请同学们用小棒摆一摆，每排站多少个同学？（请树叶组同学回答）
过度句：刚才我们用摆小棒的方法，解决了这个问题，如果不用摆小棒，用口算的方法，会吗？
（二）、探究方法算理
1、（出示课件）探究口算方法和算理
2出示要求：
花朵组：自主探究。
树叶组：合作交流。
小草组：教师讲解。
3、小组汇报：请每组推选一人到前面汇报，并说算法和算理。
4师板书：
过渡句：同学们真聪明，能用这么多方法口算出来。下面用你喜欢的方法去闯今天的第一关。
5、如果600个同学参加，也是平均站成3排，你会算每排站多少个同学吗？要是6000呢？（自主学****br/>6请“树叶组”同学汇报。
过度：同学们真棒，很快闯过第一关，下面去闯第二关：
7、120÷3= （自主学****树叶组、小草组”同学汇报。
过度：孩子们太厉害了，顺利闯过了第二关。接下来是第三关：
8、4000÷5= 树叶组：自主学****花朵组的同学去帮助“小草组的小伙伴”，请一名花朵组的学生到前面板演，并讲解说明算理。
9、过度：通过刚才的学****谁能告诉大家今天这节课主要学****的内容？（口算除法），师板书课题。
10、你们掌握了口算方法和算理了吗？下面我们去新的挑战：
三、课堂练****出示课件）说出算理
1、小草组：20÷2= 60÷3= 90÷3= 40÷2=
树叶组：800÷4= 7000÷7= 400÷2= 600÷2=
花朵组：4000÷8= 2