《听鱼说话》教学反思.docx

篇一：《听鱼说话》教学反思
《听鱼说话》，你“听”到些什么？
《听鱼说话》是鄂教版二年级下册第四单元的课文。本单元的主题是“善良和诚信”。本 文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿 的聪明、纯真、善良。情节简单，主要通过对话推进情节，很有生活气息和情趣。
教学中，我先让学生自由充分地读课文，并用自己喜欢的符号把表现外公风趣和琼儿纯 真善良的语句划出来，然后引导学生通过小组互读、分角色表演读，从读中去感受体验人物 的心理变化,体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真善良，从而产生情感体验的共鸣。《听鱼说话》， 很多人都“听”到了：外公有趣，琼儿善良。但是，有多少人真的把《听鱼说话》“听”清楚 了呢？外公究竟怎么有趣?琼儿的善良表现在哪里？除了这些，我们还能“听”到些什么？
“琼儿的外公是个非常有趣的人J这是课文的第一句话，我们很容易捕捉到外公的性格 特点一一有趣。那外公究竟怎么“有趣”呢？我们不能让学生仅仅停留于概念和定性，而应 该引导学生从字里行间去感受：（1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩问蚯蚓疼不疼时，外公 先是就把蚯蚓拿到面前，像跟人说话一样，而对着蚯蚓问它挂在钩上受不受得了，接着又把 蚯蚓放到耳边听了听，然后还说蚯蚓说没事儿，它最喜欢钓鱼了。（2）当琼儿像外公一样把 蚯蚓放到耳边听，说什么也没有听到时，外公又说，蚯蚓跟你还不熟，蚯蚓的心事我知道， 它是急着要下水去钓鱼了。（3）当琼儿说小鱼好像在说话时，外公马上肯定鱼真的像在说话， 又把鱼拿到耳边听了听，说小鱼说拿我做汤，一定很鲜。（4）当琼儿说听到小鱼说我还小呢， 放我回水里去吧，外公又惊又喜，并且还同意琼儿把小鱼放回去。（5）外公最后说的那句话: “我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会。”这句话耐人寻味，琼儿真 的学会听鱼说话了吗？琼儿真的能听懂鱼话吗？
琼儿的善良又表现在哪里呢？ （1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩时，就问：“蚯蚓不 疼吗？ ”是呀，要是铁钩挂在人身上，人肯定会觉得很疼。那把蚯蚓挂上鱼钩呢？琼儿感同 身受！（2）当看到自己钓到的那条小鱼，躺在岸边草地上，小嘴一张一张的，看着“有些不 忍心了”。鱼儿是需要水的，现在小鱼离开了水，呼吸困难，面临着死的危险。小鱼多么想回 到水里呀!所以，琼儿听到小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！"（3）当琼儿把小鱼轻轻放 回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远时，心里那种如释重负的感觉。
除了这些，我们还能“听”到些什么？外公是有趣的，更是有童趣的，外公还是慈爱的、 幽默的……琼儿一下就“学会” 了听鱼说话（用成人的话说，就是“将计就计”）：还说下一 回听蚯蚓说话，也“准能”一听就懂。琼儿的善良、聪明、可爱……跃然纸上！
其实，读到这篇文章的孩子，也和琼儿一样，充满童真童趣！读这个故事，不是刻意让 孩子学习琼儿的“高贵品质”，而是让他们和琼儿一起感受童年，感受成长的快乐！
篇二：鄂教版语文二下：《听鱼说话》教学反思
《听鱼说话》是鄂教版二年级下册第四单元的课文。本单元的主题是“善良和诚信”。本 文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿
的聪明、纯真.、善良。情节简单，主要通过对话推进情节，很有生活气息和情趣。
“兴趣是最好的老