半日活动后的反思
开放日那天,我设计了一节小班思维活动《好玩的洞洞》。主要是要孩子了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能,和大胆尝试用身体创造洞洞,体验洞洞的有趣。
课前我担心孩子们说不出在哪些地方见过洞洞,于是我想了许多怎样引导孩子说出洞洞。导入活动中,我用剪刀在纸上剪了一个洞洞。
接下去提问:这是什么?你在哪些地方见过这些洞洞?我就是担心这个环节孩子们理解不了,说不出。于是我准备了接下去我在课前准备的方案去引导。没想到,我的问题一提出。有的孩子就说了:我在家门口见过老鼠洞,我在大桥下见过洞洞,我在动物园见过狼洞。还有一个孩子说:我在家里见过马桶洞。听到孩子们五花八门的答案,我顿时惊呆了。看来是我低估了这群孩子的能力!接下来的环节,孩子们给我了我一个又一个惊喜。他们用手臂围洞洞,用两腿站洞洞,还几个小朋友拉手围一个大洞洞……孩子们很兴奋,我也很欣慰。
我在惊叹孩子们丰富的想象力同时,也在思索着思维活动可以让孩子具有丰富的语言词汇,锻炼表达能力,沟通能力。同时在想象的过程中,通过语言的表达,也锻炼了孩子的组织能力,使孩子从中获得快乐。还有助于发散性思维的培养。促使孩子在活动中建立自信心。
所以我们教师应该把握好每一次教育契机,充分发掘孩子的想象力,和潜能,让孩子得到充分发展。
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