乘法口诀.doc

教学7的乘法口诀
自主探究，学****新知
师：你会不会自己编7的乘法口诀呢？在练****本上试一试（学生自编口诀）
师：你们编了几句？（7句）谁来展示给大家看看？（学生展示）和他一样的举手。
请大家看着你编的口诀读一读。（学生读，师出示口诀）
大家本领真大，一下子把7的乘法口诀编好了，让我们再来自豪地读一读。
师：这些口诀，你能把它背出来吗？试着背一背（学生背口诀）
我们一起来背一背（学生背口诀）
师：背的时候有没有感觉我几句口诀特别好背。
生：一七得七，二七十四。
师：二七十四为什么好记？（指名说）
师：有没有觉得哪句口诀不好记？（指名说）有没有办法记住它。
师：三七二十一有没有办法记？（指名说说）
其实三七二十一很好记的（出示孙悟空语句：孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。）
师：在这里有两句口诀，你找到了吗？
反思：自编7的乘法口诀并能熟练记忆是本节课的重难点，也是本节课的亮点所在。教师通过自编、自背、齐读、互背、分析、再齐读、齐背以及后面小结时再背、师生对口诀、生生对口诀等丰富的形式对学生学****并熟记7的乘法口诀进行了全面细致且行之有效的训练，从后面的练****反馈来看，绝大多数学生都能达到教学的目标和要求。在这个训练过程中给我留下最深刻印象的分析部分，教师的分析非常的细致，她能首先让学生分离出这七句乘法口诀中最好记的，比如一七得七，三七二十一，七七四十九，并能结合着语文学科中的佳句、美文解说这是我们平常就见得熟的内容，所以同学的印象会特别深，就会好记；然后她也能对不容易记忆的另外四句乘法口诀通过启发学生的思路来让学生动脑筋想办法，大家一齐参与共同解决问题让二年级的小朋友们情绪高涨，恨不得拿出浑身的解数来，极大的调动了学生的学****积极性。小学阶段有很多知识是需要形成技能的，比如九九乘法口诀，这样的知识要形成技能最好的方法是在理解的基础上再进行反复的练****这样形成的技能比较容易掌握也才能灵活运用。本课的这部分内容的教学就达到了这样的效果，可以想见，只要过后再能进行适当的练****学生对这部分知识的记忆会非常深刻，运用的思路会非常的清析且灵活。