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猫教学反思教学案例反思
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猫教学反思教学案例反思
　　文章:本文章的主要内容是关于猫教学反思_教学实录案例反思，欢送您来阅读并提出珍贵意见！
?猫?是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的开展空间，使课堂充满生命活力；同时也不无视语文根底知识、根本能力的训练，力求两者的和谐统一。
一、?新课标?把“丰富语言的积累〞写进了教学目的，这既是学****语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学****语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、开展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章****作时“文思泉涌，妙笔生花〞都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。
二、于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学****态度。“文章向大家介绍了几只大猫？〞原是无疑之处；而“面对这样性格乖僻的大猫，老舍先生一定很头疼了？〞这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实那么有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。
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三、过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣冷淡了，形象破碎了，美感削弱了