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要做一个会积累的班主任
成为一名积累的班级老师
学校组织了文件，每个班级老师都发了一个文件盒。几十天后，盒子里装满了。有些盒子已满，有些只有三到两页。也没有老班主任和新班主任。移交的材料恰恰是通常工作得相对较好的人。工作的坚实性与通常的积累密不可分。要成为一名积累的班主任，更有利于自己的成长。
首先，我们必须积累自己的学****br/>学生们在不断变化。每个级别的学生都有自己的特点。如果你不能积累自己的班主任，你可以随时看看学生的原始概念。很难融入学生，工作将是中场休息。
你可以学****周围的班级老师，看看班级风格如何更好的班级，你能效仿还是介绍新班级。您可以从互联网上学****这更有针对性。如果遇到问题，可以在互联网上搜索并结合班上学生的特点来开展工作并达到效果。您可能希望对其进行总结，然后在线分享以寻找志同道合的人。网友的评论是什么？您也可以参考一些相关的杂志，如《班主任》，《班主任之友》等。
第二是积累有用的信息。
简单的物理对象必须有自己的数据表，可以手写和摘录。它们可以剪切和粘贴，分类并汇总。实际上，您可以构建自己的网络空间，或使用自己的邮箱在网络上保存易于使用的内容，以便以后查看。俗话说，其他山脉的石头可以用来攻击玉石。只要我抱着学****的心态，我就会积累有用的信息。在看似简单的工作之后，这将是双重奖励。
第三是积累通常的活动。
理论一方面，通过实践实施理论很重要。很多时候我们已经开展了这些活动，它已经过去了，没有任何痕迹。通过积累常规活动，您可以在总结活动时反思活动的收益和损失，不仅可以提高您的管理能力，还可以为下一个活动提供最真实的体验。
一些年轻的班主任每天都很忙，但没有结果，特别是管理文章，