小学英语教学案例.doc

小学英语教学案例一、案例背景 1、设计思路:本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点, 充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 2、教学内容: 第六册 Unit 3Mybirthday Let ’schant ALet ’slearn Let ’stry 3、教学目标(1)能够听、说、认、读 12个月份的名称,并能书写其缩写格式。(2)能够就 12个月份进行四季划分并会唱 Let ’schant 。(3)能够使用句型: When isyour birthday ?Mybirthday isin…(4)能够听懂并填写 Let ’stry 部分 Amy 一家人的生日。 4、教学重点和难点(1)教学重点:能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式, 能够运用句型: When isyour birthday ?Mybirthday isin…(2)教学难点:January 、February 的读音,12个月份中文与英语单词的对应。 5、教学准备:12个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒二、教学过程 Step1 :Warming –up&Revision (1) 演唱歌曲, What ’syour favorite season ,并出示四季卡片,学生看图并跟随录音吟唱歌谣。[ 设计意图]利用歌词帮助学生复****所学内容,并以此激发学生的学****兴趣,活跃课堂气氛。(2)Let ’sstart 请学生独立做题,一起校对,12 张卡片,按三个月每组在黑板上分成四季。(教师事先在黑板上画四个框,将四季的卡片贴在框顶) 师生看单词卡片进行对话。如: T:Doyou like spring? Ss:Yes ,:What ’sthe weather like inspring ? Ss:It’swarm .And it’swindy ,too. T:What can you doinspring ? Ss:Ican fly kites ,Ican plant trees and flowers. [ 设计意图]采用师生对话形式引导学生复****与本课关系密切的单词,为后面的教学做不可或缺的铺垫。 Step2 :Presentation 1 、教学单词 March April May (1)T :which month doyou like best inspring ? (如有学生点到 March, ,就引入 March 教学,其余两个单词教师可以通过手势,提问学生 T:Before/After March ,itis…自然引入) (2) 指导读并板书教师指出划线部分的读音,而后请学生拼读 March Apr ilMay (3) 出示餐巾纸“五月花” T:What ’sthe English for “五月花”? [ 设计意图]通过展示商标中的英语,能引领学生关注身边的英语。 T:Spring isMarch 、April and May .(师总结) 2 、教学 July June August (1) 教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说 T:Oh, summer isafter spring, And