初中道德与法治有效教学初探论文.doc

初中道德与法治有效教学初探
　　【摘 要】道德与法治是初中阶段教育教学的一门重要学科，对于学生形成正确的道德修养和法治观念等具有十分积极的促进作用，初中道德与法治教师要全面的从内心深处真正的重视起该学科的课堂教学，有效的更新教学理念，不断的优化课堂的教法使用，进一步的唤醒初中道德与法治课堂教学的活力和生机，进而为学生更好的成长和提升助力。本文将对初中道德与法治课堂有效教学的策略进行探索。
　　【关键词】初中;道德与法治;课堂教学;探索
　　【中图分类号】 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）24-0072-01
　　初中道德与法治教师要积极的研究新课改的基本理念，准确的把握新课改的方向指引，不断的对课堂的有效教法和学法进行研究和创新性的应用，进一步的对制约初中道德与法治课堂教学效率提升的因素进行分析和解决，从而让高质量的初中道德与法治课堂教学，全面的助力学生道德与法治素养的形成和巩固。
　　一、积极开展合作学****br/>　　新形势下的初中道德与法治课堂教学需要教师思考如何激发学生的学****能动性、如何唤醒学生的学****自觉性，进而让学生以主人翁的姿态在课堂更加投入的对相应的道德与法治知识内容进行学****而合作学****法具有十分突出的优势，可以充分的体现学生在课堂学****的自主性和主人翁地位，初中道德与法治教师要积极的重视起对该教学模式的研究，进一步的借助该教学模式的各种优势，来激发学生的学****积极性，促进课堂教学效能的提升。而有效的应用合作学****模式开展教学，需要教师做以下两方面的工作。其一，准备性工作。合作学****作为一项具体的学****活动，需要初中道德与法治教师积极的为学生搜集有效的学****资源、将班级学生进行精准化和互补性的小组划分、为学生设计具概括性的討论学****任务，如对于设计讨论问题工作，要让所设计的问题具有概括性、启迪性和指引性，例如，在学****网络生活新空间》内容时，可以设计以下问题：网络给人们的生活、学****工作带来了怎样的便利性？为什么说网络是一把双刃剑？如何正确的利用网络？等等，为后续的合作学****打好基础。另一方面教师要明确自己的角色。合作学****虽然突出学生的主体地位，但也并不是说不需要教师了，恰恰相反，教师需要在合作学****中扮演更加重要角色，如讨论资源的提供者、学生疑难问题的解决者、课堂秩序的维护者等等，准确的定位自己的角色，助力合作学****高效的开展。
　　二、有效实施分层教学
　　随着素质教育的不断推进，初中道德与法治课堂教学要更加关注学生的个体差异性，更需要教师积极的倾注自己的浓浓爱心，给予学生更有人性化的关怀，因此，初中道德与法治要积极的在因材施教理念的指引下开展分层化和差异化的课堂教学，进而有效的来提升初中道德与法治课堂教学的针对性和有效性，让每个学生都可以学****到符合自己能力的道德与法治知识内容。实施有效的分层教学，需要教师做好以下两方面的工作，其一，精准分层。需要初中道德与法治教师为学生建立动态化的电子数据库，来对学生的课堂表现、学****状态、进步情况、总体知识储备等变化进行记录和分析，在此基础上合理的对学生进行学****层次的划分，并依据学生学****能力的变化进行适当的调整。其二，分层指导。分层指导是分层教学的核心，教师在指导中要依据每个层次学生在认知特点、认知能力上的差异性给予精准化的辅