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金色花
导入
有这样一个人，他被誉为“印度诗圣”，
有这样一个人，他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，
有这样一个人，他虽连遭妻子和一双儿女相继去世的沉重打击，却不改对生命的热爱和不谢的童心。
有这样一个人，他愿生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
这个人就是泰戈尔，今天我们要学****的就是他的散文诗《金色花》。
读
第一步：读准字词
这首诗清新自然、亲切温馨、充满童真，是一首优美的散文诗。
现在就先请一个同学给大家朗读一下这首散文诗。
（多媒体展示：笑嘻嘻 嗅 匿笑 祷告 沐浴 花瓣 罗摩衍那读音）
第二步：初读感知
读完这首诗，谁能告诉我们大家这首诗写了什么？
（母子之情，讲述了一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事）
你认为该怎样读？
（亲密、母子情深、童真童趣 语调：轻快活泼，语速：稍快，语气：儿童天真活泼的口吻）
那就请同学们带着这样的语气语调自由朗读一遍这首诗。
第三步：读出自己
大家读得不错，有人说，一首诗就是一幅画，相信大家还沉浸在孩子与妈妈嬉戏的画面中。那么在这一幅幅画面中，孩子与妈妈给你留下了怎样的印象？请结合原文思考并以这样的句式回答：
　　我看到了一个________的孩子，我是从……看出的；
　　我看到了一个________的妈妈，我是从……看出的。
要点：孩子：天真，活泼，顽皮，撒娇，爱妈妈；妈妈：圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧。（要注意品味与朗读指导相结合）
　　第一节：“笑嘻嘻”是什么表情？你能告诉大家吗？（微笑、喜悦的样子）
　　 “妈妈，你会认识我吗？”这时孩子是一种什么心理？（为妈妈认不出自己而骄傲得意。）请你带着这种理解读一下，好吗？（生读）
　　第二节：你觉得应重读哪几个词语表现孩子的顽皮？（暗暗、一声儿、匿笑）请试着读给同桌听。
　　第三节：非常爱妈妈的孩子　　孩子为什么要“悄悄地”开放花瓣儿，既然爱妈妈，为什么不告诉她呢？（不想告诉妈妈，不想打扰妈妈，只希望默默地关心她，奉献自己的爱心。） “悄悄地”换成“缓缓地”“慢慢地”“默默地”可以吗？请大家先读置换后的句子，再读原句，比较体味。
（“缓缓地”“默默地”只能表现出花开的姿态，不能传达出孩子的顽皮、可爱，没有小孩子的活泼稚气。）
　 第四节、圣洁美丽的妈妈，你觉得应用什么感情来读这一段？（舒缓深情）
　 第五节、我也看到了一个非常爱妈妈的孩子，　　
师引导学生换字赏析：“投”目标明确，如影随形。如换作“落”就不能体现孩子对妈妈的依恋。
第七、八节 、活泼、撒娇的孩子，慈爱的妈妈。我是从这段对话中看出的：
　　“你到哪里去了，你这坏孩子？”　“我不告诉你，妈妈。”
师引导学生变换语序、标点进行品味赏析。
　　1．变换语序为：“你这坏孩子，你到哪里去了？”“妈妈，我不告诉你。”
　　细读比较：原文的句式强调“你到哪里去了”，妈妈的担忧、急切之情跃然纸上；强调“我不告诉你”则表现出孩子的顽皮、撒娇、自以为得意。这些情味改后的句子无法体现。
　　2．变换标点为：“你到哪里去了，你这坏孩子！”“我不告诉你，妈妈！”
　　细读比较：原文第一句重在问，