人教版三年级下册数学《认识面积》.doc

人教版三年级下册数学《认识面积》.doc认识面积教学设计
会昌县第三小学吴玉圣
教学目标
1、 通过摸一摸、比一比、涂一涂、说一说等一系列的探究活动，认识面积的含义。
2、 通过观察、数格子、重叠等方法比较面积的大小。
教学重难点
教学重点：结合具体的事物和画图活动，认识面积的含义。
教学难点：能够选择较好的方法比较两个图形面积的大小。
教学准备
教学课件、正方形的方格纸、圆形纸片、三角形纸片，长方形和正方形卡纸各一 张。
教学过程
一、 复****并揭示课题
出示线段，同学们，这条线段大约有多长？ （10厘米、1分米）1分米有多长 用手比一比，这是什么单位？长度单位是用来测量长度的，除了分米我们还知 道哪些长度单位？这都是我们以前学过的知识，今天吴老师带领你们去认识一 个新朋友----面积
二、 探究新知
1、激趣导入
同学们，吴老师这里要进行一场比赛，A同学把讲台面抹一遍，B同学把凳子 面抹一遍，谁先在规定时间内擦完就赢。宣布比赛结果B同学获胜。问A同学 对这场比赛有什么想说的？小结：A同学擦的讲台面更大，B同学擦的凳子面 更小。
2、直观感受物体面积
请同学们伸出你的手掌，这是我们的手掌面，摸一摸自己的手掌面，老师的手 掌与学生的手掌比较，你发现了什么？（手掌面有大小）
摸一摸数学书的封面，好好感受它的大小。
摸摸练****本的封面，好好感受它的大小。
小结：刚才我们的桌面、手掌面、书的封面统称为物体的表面，在数学上把物 体表面的大小叫面积。（黑板出示）
（课件出示）手掌面的大小就是手掌面的面积
课桌表面的大小就是课桌面的面积
数学书封面的大小就是数学书封面的面积
数学书侧面的大小就是数学书侧面的面积
3、认识图形的面积
（1）这些物体有它的面积，那么图形呢？（课件出示封闭图形）
首先用手划出它的周长，那这些图形的面积在哪？我们把它的面积涂出来
（2）（课件出示不封闭图形）这个图形你能确定它的周长和面积吗？为什么？
小结：像上面这些封闭图形的大小就是它的面积
4、 总结面积的概念：物体表面的大小或封闭图形的大小叫做它们的面积。
5、 统一面积单位比较大小
用重叠法比较：无法比出大小用一种图形作单位来测量，可以比出大小
XXJ
08
壬
AA/XAA
AAAAA
选择最优的图形单位来测量：用什么图形作单位来测量比较合适?为