分数大小的比较.doc

教学内容：分数的大小比较
教学目标：
掌握分数大小比较的方法，进一步加深对分数意义的理解
激发学生的创新乐趣，培养勇于思考、敢于创新求异的创新精神
感受分类与比较、猜想与验证在解决问题的作用。
教学过程：
一导入
1、我们已经学****了一些分数的知识，下面就请同学们在本子上写一个分数。
2、按要求汇报：
分母是8的分数、分母是5的分数、分母是4的分数、分子是1的分数、分子是2的分数。
3、分类整理：(请同学们把上面的5组分数按一定的标准分类。
二、展开
1、教学同分母分数的大小比较
(1)出示和师：根据自己已有的知识，看到这两个分数你能知道什么？
(2)验证：< 请同学们先独立思考验证的方法，然后再交流。
A、举生活中的例子(谁还有不同的方法？)
B、画图表示
C、折纸表示
D、用分数单位表示
E、把分数化成小数
在学生汇报的过程中教师要强调单位“1”相同。
师：同学们用不同的方法都能说明<，你认为哪些方法比较简便些？
(3)找比小的分数，比大的分数(口答)，找比自定的分数大或小的分数。( 先写再口答)
(4)归纳同分母分数大小的比较方法。（比分数单位个数）
2、教学同分子分数大小的比较
（1）、选择一组分数进行研究
（2）、汇报展示不同的方法。
（3）、学生汇报后教师课件展示说明平均分的份数越多每份越小。
（4）归纳分子相同分数的大小比较方法。（分数单位的大小）
三、练****br/>A层：
1、比较分数的大小
、和　　、和
2、在括号里填上合适的数
＞　　<　　　＞
B层：
1、用＞连接下面的分数
、、、
2、在○里填上＞、＜或＝
○ ○
3、比大，比小，分子又是6的分数有（　　　　　　　　　　　　　　　　）。
四、介绍分数大小比较的其它常用的方法。
五、全课总结。
作业：
全班：作业本第38页
分层：
1、思维创新题(黑板上和班级主页上)
2、上网搜索分数大小比较的其它方法，并找几个分数比较大小。
教学随笔：
本课的教学主要目的是让学生掌握分数大小比较的方法。设计时我就需要考虑以下几点：
1、学生之间的差异。有部分学生已经掌握了分数大小 的比较方法，但这些学生不知道为什么？而有些学生还没有掌握？如何面对全班学生进行教学呢？让不同的学生学****不同的数学，让不同的学生在数学上能得到不同的发展呢？
2、分数大小比较的方法比较多，如果拓展学生视野呢？如何进行教学的定位呢？
为此，我在教学时做到以下几点：
(1)注重动