小蝌蚪.doc

20、小蝌蚪
一、教学要求
1、认识15个生字,其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩”7个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文第七自然段。
3、体会孩子们对小蝌蚪的喜爱,善待小动物。
二、重点难点
1、掌握生字的音、形、义;朗读、背诵课文
2、课文从哪些方面表现了孩子们喜爱小蝌蚪。
三、教学准备
教学课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
、导入
师:同学们,老师这里有个谜语,大家猜猜,看谁最厉害:身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,从小就会吃孑孓,长大吃虫叫呱呱(师可提前将谜语写到小黑板上)。生:小蝌蚪。师:正确,老师再问,你是从哪里猜出来是小蝌蚪的呢?同学们都很棒,看样子都见过小蝌蚪哦。今天我们就来学****一篇新课文《小蝌蚪》。请同学们伸出你的右手,跟着老师一起写(板书课题),朗读课题。
(二)、新授:
自读课文。师:现在请同学们打开课本108面,老师布置个任务给大家,看谁能又快又好的完成,请小朋友们听清楚老师的任务:课文总共分为几个自然段?(8个自然段)带着这个问题,大家自由朗读课文。师:哪位同学可以告诉老师,全文分为多少个自然段?生:举手回答问题。师:及时表扬。
师:现在老师请每个小组,一个小组朗读一段,比比谁读的最棒。生:各小组依次朗读课文。(朗读过程中,师逐一进行点评,朗读完毕之后,进行朗读小结,注重表扬朗读好的,提醒预****的重要性)
师:现在大家看到语文书后面的生字,大家都做好预****了吗?生:做好了。师:那么老师请一位小老师将生字朗读一遍,其他人注意听他有没有读正确。(假如都读对了,就及时表扬)好,我们大家再来齐读一遍。
师:接下来,我们来学****这些生字。老师会请小老师说,看看你想教大家写哪个字?有组词吗?有造句吗?(中间变现棒的可以及时表扬) “养”:部首羊,左上右包围结构,注意撇的书写; “成”:先写横再写撇,注意撇不能写太斜; “呢”:右下是匕不是七;可提醒学生口字旁的字与说有关。“甩”:第一画是竖撇不是竖,最后一笔要弯出来些,“甩”与“用”给大家区分下; “怎”的上面要写长些; “压”
:注意右下有一点; “淡”:三点水,一般与水有关,在这篇课文里(可发动学生自己寻找原文“淡蓝色”)表示的是颜色浅;
师:现在老师请一个小组的同学依次来组词。(不会组词的可以跳过,选择你会组的,组词多的及时表扬) 师:现在请人说,你还能组词吗?(组好词,全班齐读)
师:现在画词语,请同学们将这次词语与生字一起抄写在生字本上。剩下的时间描红。
第二课时
(一)、导入:
师:请同学们看黑板,看看这是什么?生:小蝌蚪。师:对,这就是我们上节课说的那个谜语—小蝌蚪。看这图片,小蝌蚪像什么?谁能举手告诉老师呢?生:小逗号,像五线谱上的音符,像一根黑豆芽。师:说的非常好,看来大家对小蝌蚪观察得很仔细,能看出来大家都非常喜欢它。今天的课文里也有几个小朋友非常喜欢小蝌蚪,我们来看看他们是怎样对待小蝌蚪的把。
(二)、新授
1、师:现在打开语文数书。大家自由朗读课文,边读边想,这篇课文讲述了一件什么事情,并将孩子们说的话标记出来,老师待会请几位小老师来告诉大家(讲述了爸爸和孩子们在家里用脸盆养小蝌蚪的事)生:举手发言。(小朋友们将孩子说的话。生朗读的时候要读出他们的着急、关心、喜爱之情)
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