音乐课例《创作》.doc

《创 作》
授课年级：六年级
感知、激趣
师：同学们，你们看！我带来了什么？（出示一只筷子和一个碟子）
生：筷子和碟子。
师：对！今天，我就用筷子和碟子为大家表演一个节目。（随着录音伴奏，一边唱《采菱》，一边用筷子和碟子伴奏）
师：在我的表演中，筷子和碟子变成了什么？
生：打击乐器，
师：对！把普通的餐具变成打击乐器，这就是创作。今天我们就来试试创作！（出示课题：创作）
（让学生初步感知什么是创作，创作其实并不难）
在认知互动中，引导学生记忆创作、选择。
铺垫练****br/>教师用竖笛吹奏学生熟悉的歌曲的前两句，生接吹后两句，然后通过投影进行旋律填空：
1=C2/4
12 31 ︱ 5 -︱66 16︱ 5 - ︱ 66 1 ︱56 3 ︱ xx xx ︱ xx xx ︱x -︱︳
(这既检测了学生已学歌曲的记忆力，又为下面的音乐创作打下了基础)
旋律创作
（1）首先实物投影出残缺旋律：
1=c2/4
11 13 ︱ 5 5 ︱ 66 61 ︱ 5 - ︱ 11 16 ︱ ︱ ︱ ︱︳
（2）然后让学生分组讨论并自由创作后两小节的旋律，师巡回指导。
（3）接着师生共同评学生创作的旋律并选择最满意的作品展示出来。
（4）最后完整的视唱或吹奏旋律，让学生感受成功的喜悦。
（大胆放手让学生凭着自己的音乐感受力去创作旋律，然后引导学生进行旋律分析，充分体现了学生的主题地位，大胆创新使孩子们体验到成功的喜悦。）
歌词创作
（1）师：同学们，再过半年，我们就要离开小学，升入初中了，咱们就为刚才作的曲子填上词，写成一首歌献给你们的母校吧！（要求以“快乐的校园生活为主题”）
（2）生分组讨论并按节奏创编歌词。
（3）我有选择地板书学生创编的歌词，由学生从中选出通顺、押韵的句子板书出来唱一唱。（板书：）
1=C2/4
1 1 1 3 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 1 ︱ 5 - ︱
我爱 我的 校 园， 校 园 多 美 丽，
1 1 1 6 ︱ 5 3 ︱ 2 2 2 3 ︱ 1 - ︱︱
唱 歌 跳 舞 游 戏 快 乐 无 比。
（4）要求学生根据歌词为歌曲定题目，师板书歌曲的题目：欢乐的校园。
（5）引导学生根据歌曲内容确定歌曲的情绪、速度。 （板书：）
（6）最后学生有感情地演唱歌曲。
（在教师的主导作用下，进一步激发了学生主动创作的热情，使学生在继旋律创作之后，又***高昂的创作出朗朗上口的歌词，同时还让学生根据歌词内容体会歌曲情绪、速度，使孩子们不仅学会创作，还能有感情的演唱，让本来单调的旋律短句的创作课变得趣味盎然。）
伴奏谱创作
师：刚才大家非常投入地演唱了自己创作的歌曲《欢乐的校园》。我想，如果再为它配上简单的伴奏，一定更精彩！
(1)学生讨论并用自制打击乐器创编伴奏谱。
(2)我将学生创作的伴奏谱有代表性地板书出来。
1=C2/4
1 1 1 3 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6