找准必然因素-应对偶发事件 ppt课件.ppt

找准必然因素 应对偶发事件
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一、偶发事件的内涵界定
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
此情此景何处寻，
司空见惯已不惊。
举目屡见此闹剧，
无非演员乃生人。
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所谓偶发事件,是指班级学生中发生的事先没有估计到、出人意料的一些事件。
一、偶发事件的内涵界定
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二、偶发事件的特征
1、成因的不定性
偶发事件的成因往往非常复杂，难以确定。有的是发生在人际间的，如某种已有的矛盾爆发，或是本已缓和的矛盾突然激化。人际间的矛盾可能是师生之间的，可能是同学之间的，可能是学生与家长之间的，也可能是学生与社会上某些人之间的。“导火线”可能是学生主动点燃的，也可能是学生被动引发的，还有可能是教师的疏忽造成的；有的则是因为一些始料不及的因素，如外在因素的波及（如某个学生的家庭变故、外人的突然闯入等）……总之，引起偶发事件的原因是很难确定和预料的，班主任对此应有充分的心理准备。
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二、偶发事件的特征
1、成因的不定性
2、出现的突然性
偶发事件的出现是突然的，表现出不可预料和突发的特点。也许本来处在晴朗和谐校园的天空下，就突然被置于阴云密布的矛盾漩涡中；也许本来还处在教师乐教、学生乐学的融融气氛中，就突然变成剑拔弩张的师生对立的局面。因此，班主任要随时准备应对突发的事件。
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二、偶发事件的特征
1、成因的不定性
2、出现的突然性
3、后果的严重性
一般来说，偶发事件处理起来有相当的难度，一旦处理不当，就会造成严重的后果。偶发事件的发生，或造成师生关系紧张、对立，或使同学间矛盾越发加深，或学生心理受到挫伤，或班集体凝聚力受到破坏，从而损害班集体的形象和声誉。总之，偶发事件造成强烈的反响和震动，其危害所及，小则造成班级性影响甚至导致严重的社会性影响。因此，班主任面对偶发事件，要谨慎处理，不可意气用事。
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二、偶发事件的特征
1、成因的不定性
2、出现的突然性
3、后果的严重性
4、处理的复杂性
偶发事件发生突然，原因纷繁复杂，有时甚至比较激烈，震动性大，涉及面广，对人们思想有一定冲击作用。这就要求教师在面对偶发事件的时候，要迅速从复杂多变的现象中找准引发的必然因素，作出正确判断。对积极的偶发事件要因势利导，及时强化其良性作用。对消极的或有伤害性的偶发事件要随机应变，采取紧急措施，防止事态扩大产生不良结果。
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