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英语“自主学****策略简论引言英语学****应讲究学****策略。 20 世纪 70 年代以来, 很多外语教育研究者对外语学****策略进行了大量的研究, 得出这样一个比较可靠的结论: 使用有效的外语学****策略, 不仅可以改进外语学****方式, 提高学****效果和质量, 还可以减轻学****负担。研究还表明, 不太成功的外语学****者可以通过借鉴成功外语学****者的学****策略而得以成功。其精神实质就是发展学****策略有利于学生形成自主学****能力。学生在校学****期间的一个重要任务就是学会如何学****发展学****策略,形成自主学****能力。英语教师应当积极培养学生学****策略、提高自主学****能力。一、什么是英语“自主学****策略? 近年来, 各级各类学校都在不断深入意识到学生英语自主学****策略的意义, 都在努力推动教师研究学****策略, 促进英语教学质量。那么什么是“自主学****策略呢?英语教育学家 Ur 认为: In individualized learning, the learners are given a measure of freedom to choose how and what they learn at any particular time, thus there is less direct teacher supervision and more learner autonomy and responsibility for learning ( Ur, 1996:233 ) 。其含义在于两个方面: 1. 学生方面得到一定的自由, 可以在任何时间里选择怎样学、学什么, 从而获得更多的自主学****的空间和责任; 2. 教师方面相应减少了直接控制。可以引申为“自主学****是教与学两方面的行为, 既我们强调的在课堂内外学生在学****过程中的中心地位和教师的指导作用。它是一种学****策略,是学****者为使自己获得、储存、检索以及使用语言信息而采取的惯性行为; 它还是一种教学策略, 教师通过了解学生的学****策略, 可以调整教学方法和策略, 从而提高教学效果。英语学****仅靠课堂教学是远远不够的, 必须调动学生自主学****的积极性,培养学生终身学****的能力。教师研究学****策略可以促进教学。那么,怎样才能培养学生的“自主学****策略呢? 二、如何培养学生英语自主学****策略? 自主学****策略的培养和训练是一个观念问题, 即教师和学生都要意识到自主学****对提高学****效果的意义, 并且教师要在教学中有意识地培养和训练学生的自主学****能力, 学生也应当在学****过程中尝试和利用自主学****策略,提高学****质量。因此, 教师在课堂上不但要重视知识的传授, 更应根据自主学****的一些特点注