班主任 班级管理案例分析.doc

班主任_班级管理案例分析当天真遇见现实
初一14班 李春萍
刚刚送走了初三毕业班，迎来新一年级时，我天真的认为初一怎么着都比初三好管理，但在全部平行的分班中，我所抓到的“I”班，仿佛噩梦般将我拉近现实，仅一个学期就让我看到了与其他班的差距。开学一个月，年级月考倒数，期中考试倒数，学科竞赛倒数，倒数这个词黏上了我，困惑苦恼中，我不断的反思总结，付出甚多，但收效甚微。有老师开玩笑说，一个月就把所有学生教傻了，估计全中国也屈指可数，但现实就是如此，虽然如此，但我在一学期中仍做了大量的、细致的工作，班级常规取得了较好的成绩，通过切实有效的班级管理，我想，孩子们终会长大，我和孩子们一定会描绘出灿烂的前景。一点心得，与大家交流。
面对失败，用心让学生体味成功的甜蜜
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话，他答应的很快，也会干脆，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是“哄”是“吓”，他都以不变应万变，与家长沟通之后，更是发现家长及其溺爱孩子，老师还没说，他已经说了一堆他家孩子的懂事。
怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。一天晚自****之前，我又找到了他，与往常不同的是，当他继续表态一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢?他说：“今天一定抓紧时间做，晚自****不抬头、不说话、不发呆。”说完，一脸真诚的看着我。一看这眼神，我就知道，明天看到他的作业，一定很难。我转念一想，脱口而出，我说道，你如做不到，我不批评你，但要批评你的同桌。说完，不容他争辩，我离开了。
这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，因为他很义气，不会连累同学，果然，第二天，他真把作业交了，而且字体还很工整。于是，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，告诉大家一个好消息：今天
小倪同学按时完成作业了，他找到了一个非常宝贵的经验。你们想听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让他当众做了介绍。他不好意思说出我对他的惩罚措施，于是他连编带发挥说，他采取自我控制法做完了作业。也许是因为他第一次在全班同学面前介绍，言语中掩饰不住内心的激动与感慨。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。
听到这掌声，他脸上洋溢着