班主任学习心得.ppt

当班主任，没有谁比谁聪明多少，只有谁比谁愿意思考！！！
骨干班主任培训
心得体会
孙晓莉
很多东西我们其实是可以留下的，只是我们疏忽了……
用一颗善心去对待身边的缘分……
二、教育教研——静下心来、形成特色
在课堂教学中，没有谁比谁好，只有谁能讲出属于自己的特色。
在教学研究中，没有谁能学到终点，只有谁能最大限度汲取和运用。
（1） 一步一个脚印，扎实稳进
读书—摘录—取舍—运用—反思
把课堂当做自己的舞台，把学生当做自己的粉丝。
要有理论支撑点。

多给自己锻炼的机会。
（2）耐得住寂寞，经得起失败
时刻更新自我，才能走出迷茫。
如果付出了很多时间，还没有收效，那就是方法不对。
选择了一条路就要坚持走下去，哪怕是暂时走不动了。
（3）学****别人是谦虚，完全照搬是懒惰
学会欣赏自己，找到自己的长处。
勇于舍弃才能获得更多。
专业化班主任的素养结构
一、思想观念及人格修养
：
（1）教育思想：终身教育、全民教育、主体教育、素质教育、多元智力等；
（2）教育观念：教育本质观、教育目的观、人才观、学生观、教学观等；
（3）管理思想：以人为本、自主管理、民主管理、权变管理、管理即服务等。
（4）教育政策观念：教育方针 中小学教育培养目标
课程改革的目标：基础教育课程改革要以***同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和***同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。　　新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学****的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
：《中小学教师职业道德规范》里规定“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、尊重家长、廉洁从教、为人师表”。核心：爱学生、爱教育事业。
班主任的道德形象——精神关怀的大师：关心,理解,尊重,信任
“教育过程首先是一个精神成长的过程。”（雅斯贝尔斯）
“一切的教育都必须基于爱、来自于爱、归结于爱，这是教育的灵魂，这是教育的真谛！”（斯霞）
“捧着一颗心来，不带半根草去” （陶行知）
“教育智慧主要体现在对学生的关心取向上。”（范海南 加拿大）
“我常常阅读名著……我也天天阅读孩子，我强烈地感受到自己便是在阅读和欣赏人类最伟大的生命的杰作。”（窦桂梅）
“用儿童的眼睛看世界。”（李吉林）
“学生总是对的”（李镇西）
：健康的心理，良好的气质、性格。
最积极的人格品质：真诚 善良 诚实 友好 理解 不自私 忠诚 负责 真实 快乐 可信 幽默 智慧 开朗 可信赖 信任 有思想 热情 体贴