（推荐）最新人教版六年级数学上册(全册)表格式教案.doc

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课题
分数乘法
单元
第一单元
课型
新授
课时
第1课时
总第 课时
教学目标
，并能正确地进行计算。
，培养学生的迁移类推能力。
，体验探索学****数学 的乐趣。
教学重点
掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点
能正确熟练地计算分数乘整数。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改调整
一、谈话导入
，激发学****兴趣。
（多媒体出示生日会分蛋糕情境图）
同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？生日时一般都要吃蛋糕，如果每个人吃个蛋糕，你知道这表示的意思吗？
（表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。）
。
同学们对分数已经有了一些了解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学****分数的乘法和除法运算。今天我们就先来学****分数乘法的相关知识。
（板书课题：分数乘法）
二、探索新知
。
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？
（1）引导学生读题，并说说表示什么。
指明回答：表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。
（2）求“3人一共吃多少个？”实际上就是求什么？
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先让学生思考，再指名回答。
（实际上就是求3个是多少。）
。
++==（个）
。
（1）提问：这道加法算式有什么特点？（三个加数都相同。）
（2）追问：求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢？
（启发学生得出：3个相加，用乘法表示是×3或3×。）
。
（1）提问：3个相加的和，也可以列成算式×3，那么×3又应该怎样计算呢？
（2）学生思考计算方法。
学生思考，教师巡视观察。如果学生有困难，可以进行必要的启发：是2个，2个乘3就是6个，所以就是。
（3）组织全班交流，教师结合学生的回报情况进行板书：
×3=++====（个）
教师强调：在计算过程中，虚线框起来的思考过程可以不写；分数线要用直尺画。
（4）学****计算过程中进行约分。
引导学生观察计算过程中的分子和分母，分子用“2×3”得来，说明分子中含有因数3，而分母是“9”，也含有因数3，所以将“3”和“9”进行约分，即：
×3==（个）
观察上面的计算过程，你发现了什么？
（预设：能约分的可以先约分，再计算，结果相同。）
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（5）提问：如果把算式“×3”的两个因数交换位置，变成“3×”，又应该怎样计算呢？
学生尝试计算后组织交流。
（6）总结分数乘整数的计算方法。
提问：分数与整数相乘，可以怎样计算？
指名回答，多让学生参与交流。
（分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。）
。
教材第2页“做一做”第1题。
学生独立完成，投影交流。
教师强调：分数与整数相乘时，一定是整数与分母约分。
三、反馈完善
“做一做”第2题。
这道题是分数与整数相乘的计算，第三小题是整数乘分数，通过这道计算题，巩固分数乘整数的计算方法。教师也可以借此来发现学生在计算过程中存在的问题。
“练****一”第1题。
这道题是分数乘整数的意义的练****通过练****进一步感受分数乘整数与分数加法之间的联系，从而体会到分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同。
“练****一”第2题。
这道题是分数乘整数知识在日常生活中的应用，5kg的衣物就需要5个勺洗衣粉。
四、反思总结
通过本课的学****你有什么收获和体会？还有哪些疑问？
五、课堂作业
【教后反思】
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课题
分数乘法
单元
第一单元
课型
新授
课时
第2课时
总第 课时
教学目标
“