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英语之祸不亚于精神鸦片-大声呼吁取消小学生开英语课
英语之祸不亚于精神鸦片-大声呼吁取消小学生开英语课
 
面对中国全民学英语及小学一年级开英语课, 腾讯网采访了中国教育协会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生。
龚先生对小学一年级开英语课不置可否，而大谈特谈英文学****可以增强人的思维广度及容忍度，扩展视野，打开一扇窗，接触不同的文化价值观念和吸收更多的信息。我相信龚先生能坐上这个位子，一定是一位“德高望重”的海归人士，也是极力主张
小学一年级开英语课,并对全民学英语彼为自得。先生从海外归来，想必一定非常熟悉西方多元智能教育理论吧。
（多元智能是指具有相对独立的8种智能，即：语言智能、逻辑——数理智能、人际智能、自省智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能及自然观察智能等。）
每一个人的智能组合是不同的，数理化强项的人，大多数语言是弱项，同时具备语言智能和逻辑数理智能是少之又少的天才。我们老祖宗都知道要因材施教，术业有专攻，有些人适合学外语，有些人适合搞体育，有些人只适合学数理化，对每一个人都用英语同一把尺子来衡量，把一大批数理化很有潜质的考生挡在大学门外，现实生活中，这样的悲剧还少吗？ 事实上，从语言智能角度来看，在非英语的国度里有英语天赋的人只有1%，无论你如何努力绝对不会超过百分之三，也就是说，中国一亿五千万中小学生，理论上讲只有450万中小学生可学好学精外语，而百分之九十七的学子是不适合学外语的,事倍功半，大多数只能是作无用功，陪太子读书！并且苦不堪言!你把小孩子带到美国去生活三个月就会讲英语，环境使然，反之在中国，你花大力气教他学英语，前读后忘，并会对学****产生厌烦情绪，影响其他学****你们明明知道大多数学生不适合学英语，为什么从一年级开始每一个学生必须学英语，居心何在？强制每一个小学生学英语是对儿童心理极大的摧残。
龚先生不要忘记中国是一个教育大国，又是一个教育弱国，人均教育经费排在世界各国150名之后，还有一千万贫穷留守儿童读书状况堪忧，二千万农民工子女流落城市街头没有一张安稳的课桌，44万代课教师每月拿着100-200块钱苦苦支撑在西部老少边远地区教书。42个最贫困县“普九”教育设施最低标准还未达到，人均教育经费仅占发达地区1/10。而国家却每年从有限的义务教育经费里拿出几百亿乃至上千亿，用纳税人的钱强势推广英语教学，是否值得？所为在其位谋其政，先生坐在这个位子上考虑过这个宏观问题吗。既然教育产业化了，就要考虑投入与产出。这种巨大的投入与低效，无效的产出，把祖宗八辈子的钱都亏掉了。而与此巨大的教育投入相比，学生毕业后，工作中用得上英语的不到10%。如果说这10%的人找到合适的工作是幸运的，那么，对一些从贫困家庭出来的学子，因为四六级考不及格拿不到毕业证而找不到工作的，那将是灾难性的，因为他们读大学的钱是一个村里十几户家庭供养的，指望他们毕业后赚钱来赏还的。这十几户家庭从此将坠入万劫不覆的贫困深渊。一项教育政策只能惠及10%的人，而90%的人是无用的，甚至是灾难性的，那就是错误的。
顺便问先生一个问题，俄罗斯有没有全民学英语？德国有没有？法国有没有？日本有没有？这些世界上的科技大国，
英语之祸不亚于精神鸦片-大声呼吁取消小学生开英语课
 
面对中国全民学英语及小学一年级开英语课, 腾讯网采访了中国教育协会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生。
龚先生对小学一年级开英语课不置可否，而大谈特谈英文学****可以增强人的思维广度及容忍度，扩展视野，打开一扇窗，接触不同的文化价值观念和吸收更多的信息。我相信龚先生能坐上这个位子，一定是一位“德高望重”的海归人士，也是极力主张
小学一年级开英语课,并对全民学英语彼为自得。先生从海外归来，想必一定非常熟悉西方多元智能教育理论吧。
（多元智能是指具有相对独立的8种智能，即：语言智能、逻辑——数理智能、人际智能、自省智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能及自然观察智能等。）
每一个人的智能组合是不同的，数理化强项的人，大多数语言是弱项，同时具备语言智能和逻辑数理智能是少之又少的天才。我们老祖宗都知道要因材施教，术业有专攻，有些人适合学外语，有些人适合搞体育，有些人只适合学数理化，对每一个人都用英语同一把尺子来衡量，把一大批数理化很有潜质的考生挡在大学门外，现实生活中，这样的悲剧还少吗？ 事实上，从语言智能角度来看，在非英语的国度里有英语天赋的人只有1%，无论你如何努力绝对不会超过百分之三，也就是说，中国一亿五千万中小学生，理论上讲只有450万中小学生可学好学精外语，而百分之九十七的学子是不适合学外语的,事倍功半，大多数只能是作无用功，陪太子读书！并且苦不堪言!你把小孩子带到美国去生活三个月就会讲英语，环境使然，反之在中国，你花大力气教他学英语，前读后忘，并会对学****产生厌烦情绪，影响其他学****你们明明知道大多数学生不适合学英语，为什么从一年级开始每一个学生必须学英语，居心何在？强制每一个小学生学英语是对儿童心理极大的摧残。
龚先生不要忘记中国是一个教育大国，又是一个教育弱国，人均教育经费排在世界各国150名之后，还有一千万贫穷留守儿童读书状况堪忧，二千万农民工子女流落城市街头没有一张安稳的课桌，44万代课教师每月拿着100-200块钱苦苦支撑在西部老少边远地区教书。42个最贫困县“普九”教育设施最低标准还未达到，人均教育经费仅占发达地区1/10。而国家却每年从有限的义务教育经费里拿出几百亿乃至上千亿，用纳税人的钱强势推广英语教学，是否值得？所为在其位谋其政，先生坐在这个位子上考虑过这个宏观问题吗。既然教育产业化了，就要考虑投入与产出。这种巨大的投入与低效，无效的产出，把祖宗八辈子的钱都亏掉了。而与此巨大的教育投入相比，学生毕业后，工作中用得上英语的不到10%。如果说这10%的人找到合适的工作是幸运的，那么，对一些从贫困家庭出来的学子，因为四六级考不及格拿不到毕业证而找不到工作的，那将是灾难性的，因为他们读大学的钱是一个村里十几户家庭供养的，指望他们毕业后赚钱来赏还的。这十几户家庭从此将坠入万劫不覆的贫困深渊。一项教育政策只能惠及10%的人，而90%的人是无用的，甚至是灾难性的，那就是错误的。
顺便问先生一个问题，俄罗斯有没有全民学英语？德国有没有？法国有没有？日本有没有？这些世界上的科技大国，
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