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文档介绍
4* 火烧云
学****目标
（一）知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。
（二）教法与学法:
积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。
（三） 情感、态度与价值
感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学重、难点
领悟描写事物动态变化的表达方式。
教学过程
一、揭题谈话
天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)
二、初读课文，想象画面
1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。
2、读后反馈：
a、指名分节朗读。
b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?
c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。
教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。
美读课文，品味语言
1、反复吟读，要求边读边想象画面。
2、精读，说说作者是怎样表现火烧云的美?
引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……)
3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。
学****目标
（一）知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。
（二）教法与学法:
积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。
（三） 情感、态度与价值
感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学重、难点
领悟描写事物动态变化的表达方式。
教学过程
一、揭题谈话
天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)
二、初读课文，想象画面
1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。
2、读后反馈：
a、指名分节朗读。
b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?
c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。
教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。
美读课文，品味语言
1、反复吟读，要求边读边想象画面。
2、精读，说说作者是怎样表现火烧云的美?
引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……)
3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。
火烧云 (6) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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