燕子妈妈笑了案例反思.doc

《燕子妈妈笑了》案例反思
在学生基本了解课文内容后，用表演读的方式，深入体会“燕子妈妈为什么笑了”。
师：我就是燕子妈妈，你们就是小燕子，咱们再来体会一下，妈妈为什么笑了。孩子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子是否长得一样？（示意学生做飞的动作）
生：好的。
师：孩子们，有什么发现吗？
学：（边表演边说）妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
师：你们真不错，能不能再飞去看看，还有什么不一样？
生：（继续做飞的动作，边表演边回答）妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！
师：（点点头说）很好，你们刚才知道看大小，现在知道还要看颜色，细心多了。那么，能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？”
生：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！
师：你们真是做事认真的好孩子。
有一个学生插话：老师，我发现我们就像小燕子！我们不断读书，有新发现，老师看我们认真，就笑了！
其余学生也争着补充：小燕子妈妈看到小燕子有新发现，也笑了。（学生说到这里都很开心。）
师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么，你们放学后能不能自己去找找春天，看看又有什么新的发现？（在生活中体会认真观察的好处，和学****课文联系起来。）
生：（表现出很高的热情）好！
……
反思
上完这节课，我感到，在指导学生学课文的过程，就如同课文中燕子妈妈鼓励燕子不断仔细观察冬瓜和茄子不同的过程。从课堂表现来看，将单调的朗读变为表演读，效果非常好，学生兴致勃勃，读着读着，自然领会了道理，而且能脱口而出。学生真正从学****过程中体会到了学****方法，自然而然的体会到“我们就像小燕子，我们不断读课文，有新发现”（学生的话）。领悟道理和掌握学****方法融会贯通，水到渠成，而且是大部分学生都能做到。下课时，许多孩子脸上洋溢着快乐的笑，我想，这来自他们的成就感。他们觉得自己学会了课文，不是靠老师告诉他们答案，而是像小燕子一样，自己不断有新发现！这也告诉老师道理要由学生自己去领悟，自己去体会。