爬山虎的脚1 (2).doc

课题
6、爬山虎的脚
课时
第一课时
教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字，正确读写“引人注意、均匀、重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4、学****作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：
了解爬山虎的脚的特点，学****作者的观察方法
教学难点：
学懂爬山虎的脚的特点
教学准备：搜集爬山虎的图片，了解相关知识
板书设计：
爬　　　　　　位置：茎上长叶柄的反面
山　　　特点　样子：像……像……（细丝）
虎　　　　　　颜色：嫩红（灰色）
的
脚　　　爬　　触→巴→拉、贴（牢固）
教学过程：
一、激趣导入。　
１、谜语：　　　　
　　　（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
　　　（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
２、导语：
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，（板书课题）也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学****他写的《爬山虎的脚》。
3、对课题质疑。
叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
二、整体感知，读准字音。
1、课前，同学们预****了课文，划了生字，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？（指名分段读）
其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？
2、预设正音：爪子 茎
3、同学们能不能说说课文描写了爬山虎的哪些方面？找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？
　叶子 　　脚（三四五段）
三、切入重点，突破学****爬山虎的脚。
1、爬山虎是用什么往上爬的？（脚）今天，我们就重点研究爬山虎的脚，现在请同学们默读三四五段，边读边想，
（1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？
3、自学课文，多读多思，可以画画、想想、读读。
交流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。
重点引导——
（1）把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。
（2）这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
交流话题二：怎么爬的
重点引导——
（1）在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）
（2）“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）
（3）它是不是只往上爬的？你怎么知道的