狮子和兔子教学设计.doc

《狮子和兔子》教学设计
教材分析：本课是北师大版语文书第四册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
学生分析：这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
教学目标：
1、 知识与技能
（1） 认识本课生字新词，练****正确书写。
（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 过程与方法
（1） 练****用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。
（2） 通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。
3、 情感、态度与价值观
理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该极动脑筋，想办法去解决问题。
教学重、难点：
1、正确识记生字，并加以书写。
2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的****惯。
教学准备
图片（狮子和兔子）、多媒体课件、
教学过程
一、复****词语，复述课文。
1、孩子们，这节课我们再次走进动脑筋单元学****狮子和兔子》，伸出小手和老师一起写课题。（狮是左右结构，写时左窄右宽。兔，两只耳朵在上面，前腿短，后腿长，小点尾巴不能忘。）齐读课题。
2、孩子们，瞧！调皮的词语宝宝从课文中跳出来了，你们认识吗？出示温故而知新
叮咬 讨厌 提醒 蹲下
凭着 解决 力气 发脾气
又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
3、如果我们把这些词语放在合适的位置，就能组成课文的主要内容。自己先试一试。谁来说一说？一起读一读。
狮子被一群红蚂蚁（ ）得（ ），为了摆脱这群红蚂蚁，狮子累得（ ）,却还是赶不走红蚂蚁。兔子（ ）笑狮子，狮子（ ）。可在兔子的（ ）下，狮子最终赶走了红蚂蚁。
4、师：狮子被人称作百兽之王，连他都解决不了的问题，兔子竟然能解决，这是为什么呢？让我们带着疑惑，再次走进课文！
二、品读课文，交流感悟
（一）学****第一自然段
1．学生自由读文，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。　　
句子：从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2．教师领读（感受狮子的骄傲、力气大、脾气大）。
（二）学****第二、三自然段
，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？（读词
又疼又痒）
，并用横线画出描写狮子动作的词（生边
读边做动作）。
。（板书：　狮子：吼 蹦 翻
滚-----赶不走）
4师小结：　力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的一只
大狮子，却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁，在兔子面前狮子真是丢尽了面子。