班主任在留守儿童教育管护工作中的抚育管护作用.doc

班主任在留守儿童教育管护工作中的
抚育管护作用
石泉三中 贾从军
石泉是一个劳务输出大县，，%。留守儿童的健康成长，关系着家庭的幸福、社会的稳定和民族的未来。而我作为一名班主任，一名教育管护者，更是深感肩上的责任之重，总是竭尽全力的去做好每一项细节工作，简单地总结一下，我主要从以下五个方面开展此项工作：
1、建立特殊档案。自己动手动脑为每名留守孩子建立一份完整、详细的特殊档案，其中包括父母双方在外务工的基本情况（随时可以联系的电话号码、何地务何工、定期多长时间回家一次等）、孩子在家具体委托谁照顾、委托监管人的基本情况及联系电话、孩子在生活中的爱好等，这些不仅记录在纸上，更重要的是记在了我的大脑中，并达到了随时可以“提取使用”的效果，真正的让这项工作不仅仅是写在纸上和挂在嘴上，而是放在心上，落实到行动上。
2、建立家长热线。自己的孩子自己最了解，父母虽然因为多种原因不能在家里陪伴和照顾孩子，但却是孩子的最亲密的人和第一责任人，更何况很多家长都是为了让自己的孩子现在和将来能有一个更舒适的成长环境才外出务工，所以定期与家长进行电话沟通不仅有利于采取更适宜的方法去教育管护孩子，同时也是让家长能够安心在外务工的有效措施。
很多家长都已经****惯性的每个周末休息时就主动与我进行电话沟通，家长们在电话里所表达出来的那种放心，经常会让我很感动，也让我很有成就感，从而对自己的教育工作也是一种激励，同时也深深地体会到了为人父母的强烈责任感，并以此还经常来教育自己的孩子。
3、建立师生感情。身为留守孩子的他（她）们在内心里其实多么渴望有人给予疼爱与理解，多么希望有人能够倾听与分享他（她）们的喜怒哀乐，多么期待有个可以完全信任和真诚相待的朋友。尤其是生活方面，面临着许多困惑，不知道如何去选择，更不知道如何正确处理，可是又不知道该对谁倾诉，又担心说出来之后反而造成不必要的误解，这些都需要老师去用心对待，对每个孩子都必须做到随时沟通，并帮助他们解决困难和问题，让孩子们真正地能够从内心把自己当作最值得依赖的家人和朋友，这样才能随时了解孩子的学****和生活等情况，从而做到因材施教，达到教育管护目的。
4、建立监护沟通。孩子的委托监护人有的是已年迈的爷爷奶奶、外公外婆，有的是姑妈姨妈、叔叔舅舅，还有的是邻居等，他们大部分都居住在农村，受教育的程度都不高，再加上还要承担自己的家庭日常事务，能够管护留守孩子的时间和精力都很有限