第十四章电磁现象全章教案.doc

第十四章电磁现象(一)知识结构 1磁现象<1> 磁体磁极及相互间的作用磁性<2> 磁体分类硬磁性材料软磁性材料<3> 地磁场<4> 磁感线 2电流磁场<1> 奥斯特实验<2> 电流周围的磁场<3> 通电螺线管磁场磁场形状右手定则 3磁场对电流的作用磁场对电流的作用力左手定则 4感应电流<1> 电磁感应现象<2> 发电机(二)课时分配共11课时第一节磁现象 l课时第二节磁场1课时第三节电流的磁场 1课时第四节探究影响电磁铁磁性强弱的因素 1课时第五节电磁铁的应用 1课时第六节磁场对电流的作用力 1课时第七节直流电动机 1课时第八节电磁感应发电机 2课时复****与总结2课时(三)编写意图本章的内容和生活关系密切,列举的许多磁现象都可以在实际中看到,而电磁作用在实际生活中的应用也十分广泛,是很多高科技产品的理论基础,因此, 学****这章有助于培养学生的观察能力和想象能力。在教学内容的设计上本章主要突出以下几个特点: (1)教学内容的设计应以启发式教学为主。(2)教学内容的表述应呈现直观性。(3)教材内容和现代科技前沿结合紧密,介绍了很多高科技产品。(四)课标要求及解读 ,探究通电螺线管外部磁场的方向 2 .通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向与电流及磁场的方向都有关系 ,探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 。(五)重难点重点: (1)对于磁场的磁感线的认识(2)用右手螺旋定则判断通电螺线管两极的磁极的性质难点:(1)简单磁体的磁感线的画法(2)影响电磁铁磁性强弱的因素有线圈的匝数、铁心的粗细、长短和电流的强弱(3)理解电磁感应现象和应用(六)学情分析这一章提出了一种新的物理现象--磁现象。虽然是一个新的物理领域,但磁现象在生活中并不陌生,与现实生活密切相关,因此学生有一定的学****兴趣,而且本章多是定性描述一些物理量,没有很多公式需要记忆。这些都是高效率地学****本章内容的优势所在。(七)教学建议教师在教学时应多利用实验教学和现代教学手段,这对于理解它们的原理和构造十分的重要。应多带领学生参观一些本章中提到的器械,如发电机、电磁继电器等,给学生留下直观印象. 金崖中学集体备课教案年级:九年级科目:物理备课组长: 冒立鹏周次 3 星期二日期 主备人岳天海教学内容课题磁现象个性化修改课时 2 教学目标知识与能力 (镍、钴)性和指向性。 。 。过程与方法: 通过实验演示和带领学生回忆生活中的现象来培养学生的认识、分析能力。情感、态度与价值观重点在培养学生的兴趣和求知欲,为进一步的学****打好基础。教学重点 1、磁体的含义和性质。 2、磁化过程和永磁体, 3、磁性材料的分类。教学难点磁体两极的定义。教学方法实验演示法,讲授法课前准备各种形状的磁铁,磁针,一小堆大头针,铁屑,铁片,铜片, 玻璃片,镍币,铁棒,细线,有关磁性材料的实物,图片等。。提问:平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质?指南针有什么作用?(吸引铁,指南针可以指南北,帮助人们辨别方向。) 进一步提问引入新课: 磁铁只能吸引铁吗?指南针为什么能指南北呢?这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书: :磁铁具有哪些性质?它只能吸铁吗?请同学们自己通过实验进行探索。学生实验:将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好,用条形磁铁分别接近它们,观察发生的现象。提问:磁铁能吸引哪些物质?(磁铁能吸引铁制物质,能微弱地吸引镍币) 教师指出:磁铁除了能吸引铁、镍外,还能吸引钴,钴是稀有金属, 我们平时很少见。由此,我们可以得出下列结论: 板书:一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。 :磁体各部分吸引铁的能力都一样吗?请同学们自己动手做下列实验。学生实验:把一些大头针平铺在一张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动。提问:观察到什么现象?由此可得出什么结论? (观察到磁铁两端能吸引较多的大头针,而中部没有吸引大头针,这表明磁铁两端的磁性最强) 教师归纳并板书:二、磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分叫做磁极,它的位置在磁体的两端。 :从上面实验可以看出,磁体有两个磁极,怎样表示这两个磁极呢?请同学们观察下面的实验。演示实验:先用线将条形磁体悬挂起来,使它自由转动,观察它的静止方位;再支起小磁针,让它在水平方向上自由转动,观察它的静止方位。提问:条形磁体、小磁针静止时,两个磁极分别指向什么方向? (都是一端指南,一端指北) 教师指出:可以自由转动的磁体,静止后恒指南北,