2 火烧云1.doc

《火烧云》教学设计
第二课时
教学目标：
理解课文内容，了解绚丽多彩和美妙奇异的火烧云，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
培养学生的想象能力和口语表达能力。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学****作者的写作方法，并能学以致用。
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解美丽的火烧云，积累语句。
难点：培养学生的想象力和口语表达能力。
教学过程：
一、情境导入
夕阳西下，云似火烧，火烧云例来都是人们所赞颂的对象，今天我们继续跟随作者去领略火烧云的壮美与神奇。
二、巩固字词，回顾课文内容
1、检查字词
上节课，我们初读了课文，学****了生字，现在老师来检查一下你们对生字的掌握情况。请拿出你们的听写本，听写词语。
2、回顾课文
除了学****生字外，我们还欣赏了火烧云的颜色及其变化美，你们还记得吗？（出示：课文内容我知晓）谁来填一填？
师：火烧云真是太美了，你能用一个词来形容火烧云的颜色美吗？
预设：
生：绚丽多彩、五彩缤纷、五光十色……
三、精读4、5、6自然段，感受火烧云的形状及其变化美
1、火烧云不仅以其 颜色之美给我们带来视觉上的享受，更以其精彩的形状变化给我们带来震撼。（出示学****提示）
学****提示：默读课文4-6自然段，思考火烧云都有哪些形状？又是怎样变化的？选择你认为最有意思的地方读一读，并且结合重点语句谈谈你的感受。
2、生读文，边读边思考
3、全班交流
引导理解“威武”、“镇静”等重点词语意思
4、感悟火烧云形状变化的特点
刚刚几位同学的汇报很精彩，听了他们的汇报你觉得火烧云有什么特点？结合重点词语说一说。
预设1：
通过“一会儿”、“忽然”、“一转眼”、“接着”等词语说明火烧云形状变化快。
预设2：
像马、狗、狮子说明火烧云形状变化多。
5、读文感悟
这美妙奇特的火烧云，让我们带着对它的赞美之情读一读文章的4、5、6自然段吧，比一比谁读得好。
6、学****写作手法
火烧云的形状变化还真是神奇，作者用什么样的方法将火烧云写得这样生动、逼真呢？ 仔细观察、合理想象
7、合理想象、口语表达
火烧云的形状还有很多，你们想