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当课堂不再“花哨”
——《槐乡五月》教学设计
教学理念：
我理想中的语文课堂是“轻轻松松”“简简单单”“扎扎实实”“趣味盎然”。听多了“精彩纷呈”却“无法复制”的各种赛课与示范课，我不禁在思考：如何让我的孩子们在“家常饭”中“茁壮成长”？反复思索，实践发现“一课一得”更促进“高效课堂”。
教学目标：
1，学会“画句子，圈词语，写体会，带着体会读句子”的批注方法。
2，借助多种方式读好课文：想象画面读，改成诗歌读，变化语速读，调整音量读，变化表情读.
3，有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
教学准备：
1，PPT
2，补充材料《槐乡的孩子》
教学过程：
第二课时
复****导入
1，今天我们继续来学****21课,齐读课题
生：槐乡五月
师：这节课就让我们跟着作者细细地欣赏，好好地享受这“五月的槐乡
”。
二、精读感悟
1，感受“飘香的季节”
师：出示：默读课文第一自然段，边读边想：为什么说“五月是槐花飘香的季节？”用横线画出相关语句，用圆圈全出关键词，把自己的感受写在旁边，把自己的感受读出来。
学生默读、圈画
教师巡视表扬孩子们做到了“不动笔墨不读书”。
师：先停一下，我发现许多孩子都不会做批注，先看这儿
出示：
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师读
师：我觉得这句话中的“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降”“一片”“白茫茫”写出了花的多与美，把这几个词先画出来，把自己的想法写在旁边，带着这种感受我再读。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
示范读
请大家用这种方法接着做批注。
学生默读，圈画
边巡视，边总结：你们真聪明，一学就会刘老师的好方法：先画句子，再圈词语，然后用一个词来写体会，最后读出自己的体会，太棒了！
谁来分享自己自己圈画的句子？
汇报交流
A: 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：读得很正确，也很流利可以得80分了，我说你一分钟后能读到95分，你信吗？（ ）大家信吗？( )
欣赏图片
再次朗读（此处可以有掌声）
师：其实，除了远看像“玉雕的圆球”“近看如维吾尔族姑娘的小辫”，槐花还有很多的姿态呢，想看吗？
继续出示一组槐花的图片（边放图片边叙述有的槐花________，就像__________。有的槐花________，如同__________。有的槐花________，好似__________。）谁来说说？
学生创作
B: 。“嗡嗡嗡......”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪......”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
师：不仅读得声音响亮，字正腔圆，批注也得相当精彩。我现在给这段文字变了身，谁再来读？
出示：
“嗡嗡嗡……”
小蜜蜂飞来了，
采走了香的粉，
酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”
孩子们跑来了，
篮儿挎走白生生的槐花，
心里装着喜盈盈的满足。
生读
（你能