21 真想变成大大的荷叶15.doc

《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计
晋宁县昆阳第一小学 赵云霞
教学内容：苏教版二年级语文下册第六单元21课。
教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4小节。
２．学会本课3个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。
３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重难点：
通过观察画面，展开合理想象，指导朗读，理解诗意，指导书写。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭题设疑，激发兴趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学****真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
二、初读课文。
１．学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
２．检查自读情况：
①出示生字词语，自己读一读，开火车带读，齐读。（相机纠正读音）
②分小节指名读。（其他学生当琢磨鸟，找到问题，再读）
三、指导精读，体会意境。
１．精读第一节，随文识字“热”
（１）指名读，谁来了?夏天姐姐是一位什么样的姐姐?（热情)
根据学生回答，相机识字“热”，个别说说怎样写好这个字，教师范写，学生书空并描红。
夏天姐姐热情地问“我”什么?个别读，读出热情。
（２）指导朗读第一节。（喜欢这位热情的小姐姐吗？一起读）
过渡：“我”想变点儿什么呢? 板书：想变
２．精读2-4小节，随文识字“透”“游”
（１）轻声读2-4小节当你读到“我”想变成什么的时候就用笔圈起来。
（２）汇报：我想变些什么呢？个别起来归纳，教师随机在板书上贴上相应图画。
（3）找出2-4小节中你最想变的一样事物，读一读，看谁读得最有味道。
（4）汇报：你最想变什么？为什么呢？并指导朗读各小节。
①我为什么想变透明的雨滴呢？出示雨滴图，边看图边想象：这是什么样的雨滴？（透明的）
随文识字“透”，先观察小生字表，说说怎样写好这个字，教师范写，学生书空并描红。
我为什么想变一条小鱼呢？学生自由回答，引出“游”
随文识字“游”，先观察小生字表，说说怎样写好这个字，教师范写，学生书空并描红。
出示小河图，课文里用哪个词来形容河水？雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?（指导美读第二小节）
②为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?
通过作动作引