21 真想变成大大的荷叶15.docx

《真想变成大大的荷叶》(第二课时)教学设计
江苏省淮安市盱眙县实验小学 葛亚
【教材解读】《真想变成大大的荷叶》是一首富有想象力，充满感情的优美诗歌。全文共五个小节，意境优美，韵律感强，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗分别写了“我”想变成的七种事物，让人在朗读后产生对大自然的无比向往。
第一课时
【教学目标】
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课10个生字，会写田字格里的6个字，绿线内的2个字只识不写。理解生字词。
，理解朗读出“热情”的语气。
，初步感知课文内容，激发学生对美好大自然的向往。
第二课时
【设计理念】本课教学通过有感情的个性化朗读，激发想象，让学生走进诗歌，体验夏天的美好。教学中创设情境，激发兴趣是实现学生与文本对话的基础。运用书上的插图边想边读，通过自主、合作、探究的方式理解文本，让孩子成为课堂的主人，是实现学生与文本对话的保证。
【学情分析】二年级学生对事物充满了好奇，想象力丰富，有强烈探索的欲望。文中“想变点儿什么”的一问，为孩子们提供了一个广阔想象空间。大多数同学能想象着画面，在理解中进行有感情朗读，体会亲近自然的愉快，感受帮助他人的快乐！
【教学目标】
◆知识与能力：
1. 正确、美观地书写2个汉字“热、游”，理解“穿梭、新月、清凌凌”等词语。
、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。
◆过程与方法：
由读而感，由感而发。通过课文的朗读感悟，引导学生大胆想象，激发学生对美好大自然的向往。
◆情感态度与价值观：
，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。
，理解“我真想变成大大的荷叶”，懂得“帮助他人，收获快乐”的道理。
【教学重、难点】
1．正确、美观地书写汉字“热、游”。
2．通过朗读感悟，理解“我真想变成大大的荷叶”,体会帮助他人的快乐！
【教学准备】多媒体、背景音乐
【教学步骤】
第二课时教学流程图
教师指导
学生活动
1．创设情境，学****新词
，想象画面
2．巧设提问，引发探究
，认真思考
3．巡视指导

4．引导读画面，读节奏，读插图
，理解读文
5．引导读文字，读标点
，讨论交流
6. 结合板书小结
，诵读诗歌
，指导写字
7. 练****写字，反馈巩固
【教学过程】
一、创设情境，复****导入。
，夏天来了。你们喜欢夏天吗？今天我们将继续跟着夏姐姐的脚步走进21课，（齐读课题）
【设计意图】指明季节，将学生带入夏天情境，来激起学生学****的兴趣，调动课堂气氛，也为教学进行了铺垫。
，我们初读了课文，学****了很多生字词，还会读吗？（出示词语）
、齐读 。师对读生词评价。
【设计意图】出示生词，检查读音，有助于正确流利地朗读诗歌和理解诗句。
二、进入情境，学读词语。
师：孩子们！读词语的时候，不光要读准确，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候（出示：穿梭、新月），你的脑海中出现了怎样的画面？
　（理解穿梭　）